《范进中举》授课课件

课件56张PPT。中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风 有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。
——汤显祖
科举制度
封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。　　图为科举考试场所南京江南贡院科举制度院试：
一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为“生员”，叫“进学” ，也就是中了秀才。
乡试：
秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。其中第一名称“解（jiè）元”，二至十名称“亚元”。
会试：
乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士”，第一名称“会元”。
殿试：
由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
“ 明末……有举子举于乡，喜极发疯，
笑不止。”吴敬梓作者介绍： 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人．著有《文山木房》诗文集。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行径．更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。
吴敬梓反对这种考试录用人才的制度,反对这种应考，作官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》，书中人物大都有当时的真人真事作影子，为了避免受破坏，他故意把故事背景写成明代。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要的地位。《儒林外史》：是我国文学史上一部章回体长篇讽刺小说。给后世的谴责小说以直接影响.全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是揭露科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国54.wmv社会的风俗画。勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 作品简介读准下列加点字的音 星宿（Xiù ） 斋公（zhāi ） 醉醺醺（xūn） 攥（zuàn )
癞虾蟆（lài hā ma ）
啐（cuì ） 阎王（yán ）
带挚（qiè） 簇拥（cù）
侥幸（jiǎo) 1.快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。 范进中举。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。2、根据插图，复述课文故事梗概12346785910111213141516 《范进中举》按故事情节的发展，可分为 和 两大部分。
第一部分（1、2段）中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3——12段）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构 中举前中举后分析比较范进中举前后的变化 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 对比手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）“其书以功名富贵为一书之骨：有心艳富贵而媚人下人者；有依仗富贵骄人傲人者；有假托无意功名自以为高被人看破耻笑者-------”
－《儒林外史.序》范进属哪一种?下人经济地位范进中举前的经济地位 社会地位 怎样？
表现在哪里？社会地位 仍然参加乡试 热衷功名
沉迷仕途
利欲熏心受尽歧视
嘲笑辱骂忍受卑怯 甘受屈辱 麻木
丧失自我和人格尊严贫寒 思考：作者从哪些方面写范进中举后的状况，并从课文中找出依据。 对比手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）中举后拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的才学高 品貌好
天上星宿 贤婿老爷成语故事： 前倨后恭 中举前后的胡屠户 二、划出对胡屠户的动作和语言描写， 思考下列问题：1、范进中举前胡屠户对他是什么态度？
2、范进中举后胡屠户对他又是什么态度？
3、从这对比中我们可以看出胡屠户是个什么样的人？该死的畜牲！你中了甚么？中举前称呼:现世宝辱骂:烂忠厚没用的
癞虾蟆想吃天鹅 肉
不三不四，
就想天鹅屁吃
尖嘴猴腮
贺礼 （吝啬）动作：腆着肚子去了一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头（粗鲁）中举后贤婿老爷赞（阿谀奉承）:
才学高品貌好
贺礼 （ 大方）连斟两碗酒壮
一壮胆；
那手早颤起来；低着头替他扯了几十回（卑躬屈膝）胡屠户形象面面观：千恩万谢；
笑迷迷的去了倨傲轻视敬畏谄媚 小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格，跃然纸上。
说说胡屠户是一个什么样的人？三、仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
幸会！幸会！世先生！ 范进中举后的众乡邻的表现
及其意义。众邻居在范进中举前对他漠不关心，
在他中举后都送了东西来。
范进疯了也是众邻居来帮忙。
众乡邻：
对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。
谴责了封建社会趋炎附势的丑恶的道德风尚。
范进中举前后张乡绅的作为
（语言神态的描写） 请从张 乡绅对范进态度的变化分析他的性格特征及揭露意义。张乡绅：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面。
他结交新贵，为的是攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。道貌岸然，老奸巨滑。
从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
作者主要通过了对人物哪几方面的刻画，展现了这些人的丑态？从他们的身上反映了一个怎样的社会现实？这是否对范进产生影响？ 语言、动作、外貌人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对贫穷落魄的人的冷漠无情。使他对能改变其一切的科举进行狂热地不顾一切地追求嫌贫攀富，趋炎附势，封建科举的流毒
已渗透到社会的各个角落。揭示了封建
社会人情冷漠，世态炎凉。（社会大环境） 有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗： 良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
君若来时近夜来！张继《枫桥夜泊》　　苏秦者，东周雒阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之。
……
　　于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。北报赵王，乃行过雒阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，疑于王者。周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！”课文是如何描写范进喜极发疯的过程的？昏厥醒后疯跑跌倒疯走集上“看、念、拍、笑” “往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事” “噫，好了！我中了！”“爬将起来” “拍着手大笑” “噫，好了！我中了！”“飞跑”“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”“拍着手笑着” 这些描写生动的表现出了范进是中举后狂喜的心情
和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
在封建社会，范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱内心压抑。俗话说：“穷秀才，富举人。”中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，读书人一旦中举，那就平步青云。从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，心中的欲望自尊怨愤悲哀释放出来无法承受，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
为什么会疯？
课文写范进的喜极而疯说明了什么？课文写范进喜极发疯，说明了什么？封建科举制度对读书人的毒害之深几十年来对功名利禄的追求达到了神魂颠倒的地步。
（艳羡功名、热衷功名） 范进形象之我感：“岳父见教得是”
对胡屠的态度：
唯唯连声，千恩万谢
乡试无盘费，借钱又被胡屠骂
得摸门不着
连考三十五年中举前中举后范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他地位卑微，受人歧视，逆来顺受，甘受屈辱。中举后梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位发生了巨大改变，他惊喜得发了疯。他回忆疯中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。是一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。范进是本文着力刻画的中心人物，
试分析范进的人物形象。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 范进形象热衷功名，猥琐懦弱而又圆滑世故。其他人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 深入分析了解作品的社会背景 ?思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？ （1）?封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2）?科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。主题艺术手法探究：《儒林外史》作为一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科制下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。现在请大家探讨一下本文，具体运用了哪些手法来展现它强烈的讽刺意味？夸张手法对比手法细节描写课后练习探讨：范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？（注：喜剧常用夸张手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物，而悲剧常常表现为将有价值的事物毁恶灭）喜剧：
写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。悲剧：
范进把一生都浪费在科举考场中，是人生地悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。　　　范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
　　　一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，如果这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望……回顾线索　范进→穷困潦倒屡试不中→自高自大人格扭曲尖酸刻薄辱骂鄙视恭敬小心讨好献媚↓↑亲朋讨好乡绅结交↓↑→封建科举制度的毒害；整个社会的悲哀。可怜可悲可鄙可恨可笑中举发疯疯癫的举人与落魄的童生
市侩的狂迷与主顾的凉薄
夸张的变形与白描的勾勒 都怀着一腔忧愤，以“谐”“讽”的文笔奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。 1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？　信息时报　(2002年8月23日)报道:　
　广东江门开侨中学的谭健豪勇夺今年全省理科“状元”,热闹的庆祝活动过去,阿豪再次成为侨乡人们的“焦点”。从各级政府到海外侨胞,纷纷重金奖励家乡的“状元”,目前为止,他已收到10多个单位或海内外团体及个人的资金人民币12.5万多元,美金2100元,港币6万元,折合人民币有20多万元。 范进 与 孔乙己遭辱骂范进：唯唯连声说“岳父见教的是”孔乙己：“窃书不能算偷”生活贫困范进：手里插个草标、东张西望卖鸡
孔乙己：小偷小摸，不肯脱下又脏又破的长衫范进——懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱奴才相
孔乙己——自视清高、孤芳自赏的傲气范进：“幸得出老先生门下”
孔乙己：显出不屑置辩的神气世故圆滑迂腐范进：“若有用完了，再来问老爹讨来用。”
孔乙己：分茴香豆城府极深，狡诈虚伪善良结局范进：疯 夸张的手法，但不失真。中举发疯虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”。它是作者对当时的读书人热衷于科举，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂的普遍心理的城乡描写和辛辣讽刺，具有深刻的社会意义。孔乙己：大约的确死了无情揭露整个人吃人的社会制度。疯癫的举人与落魄的童生