22《 读不完的大书》说课（课件）（共19张ppt）

(共19张PPT)
《读不完的大书》说课
一、依标据文解教材
二、以生为本明学情
三、有理有据定目标
四、层层递进展过程
五、思维导图铺板书
目录
一、依标据文解教材
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
我与自然
学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。……感受语言文字的丰富内涵。
——《义务教育语文课程标准》（2022年版）
二、以生为本明学情
三、有理有据定目标
教学目标：
1.通过随文识字的方法认识“仅、麻、旋、佩”等4个生字，会写“读”字。
2.整体感知，理清课文脉络，概括、归纳课文内容，初步感受大自然无穷的奥秘。
3.通过圈画、摘抄、分享的方式积累语句，感受作者语言的美妙。
教学目标：
1.通过随文识字的方法认识“仅、麻、旋、佩”等4个生字，会写“读”字。
2.借助《语文作业本》题目支架，理清课文脉络，概括、归纳课文内容，初步感受大自然无穷的奥秘。
3.借助思维导图，通过圈画、摘抄的方式积累语句，感受作者语言的美妙。
教学重难点：
通过“边读边想象”的方法体会语言的生动、积累语言，并能主动分享自己喜欢的词句。
板块一、梳理，明“自然”之书
板块二、体悟，摘“生动”之书
板块三、模仿，做“好玩”之书
四、层层递进展过程
问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然）
问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完）
问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现， 让人怎么看也看不完）
22.读不完的大书
板块一、梳理，明“自然”之书
1.直接揭题，范写课题。
2.读题质疑，引发探究。
1.“读不完的大书”指的是什么？
2.这本大书里面有什么内容？
3.这本大书为什么会读不完？
问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然）
问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完）
问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现， 让人怎么看也看不完）
板块一、梳理，明“自然”之书
3.初读课文，提取信息。
学习活动一：
1.一读：出声读课文，读正确，读流利。
2.二读：默读课文，圈画关键词句，填写《语文作业本》T4。
总
分-动物
分-植物
总
问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然）
问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完）
问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现， 让人怎么看也看不完）
总
总
分
1.0版《大自然的声音》
2.0版《读不完的大书》
问题１ 这部 “ 读不完的大书” 是什么？ （ 大自然）
问题 ２ 为什么说大自然是一部 “ 读不完的大书”？ （ 因为大自然里有无穷的奥秘， 无尽的乐趣， 让人怎么读也读不完）
问题 3 为什么把 “ 大自然” 比作 “ 大书”？ 它们之间有什么联系呢？ （书和大自然一样， 里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现， 让人怎么看也看不完）
板块二、体悟，摘“生动”之书
放大
涂色
标记
事物+怎么样（看到/听到的）+感受
1.抓导图二级分支，品所见所闻
2.抓导图三级分支，品所思所感
3.导图分支合并，品生动句式
，叫人 。
事物+怎么样（看到/听到的）+感受
板块三、模仿，做“好玩”之书
五、思维导图铺板书