识字3 拍手歌 （教案）

拍 手 歌
教学目标：
　　1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
　　2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
　　3.培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学重难点：
　　1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
　　2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
　 教学过程：
　　一、激情导趣，引入新课
　　1.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
　 2.板书课题，齐读课题。
　　二、初读儿歌，读准字音
　　1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
　　2.同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？
　　3.出示儿歌，大声正确地朗读。
　　三、合作交流，自主识字
　　1.生小组合作识字。
　　（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）
　　（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
　　2.生交流识字好方法。
　　（1）猜谜语识字。
　　山倒下来压住了火。（灵）
　　人靠在树边休息。（休）
　　两人坐在木板上。（丛）
　　（2） 加一加识字。
　　田+介=界 钅+帛=锦
　　亻+木=休 犭+孟=猛
　　羊+羽=翔 从+一=丛
　　四、品读儿歌，理解释疑
　　1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。（动物世界很新奇）
　　（1）“新奇”和“新鲜”有什么不同？（新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。）
　　（2）朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。
　　2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。
　　3.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。
　　（1）孔雀锦鸡是伙伴。
　　①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。
　　②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？
　　③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？
　　（2）天空雁群会写字。
　　①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。
　　②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。
　　③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢？回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。
⑤师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
　　⑥仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）
　　⑦甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。
　　⑧古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。
（3）丛林深处有猛虎。
　　①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。
　　②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。
　　③“丛林深处”是什么样的地方？（树林特别往里的地方）
　　④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……
　　4.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。
　　（1）齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。
　　（2）补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗？为什么说保护动物是大事？（地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。）
　　（3）齐读最后三小节。
　　四、复习词语，练习巩固
　　1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。
　　亲爱的小 péng you ：
　　你们好！
　　地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióng māo
　　在竹林嬉戏;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gē chàng。让我们一起快乐地生活吧！
　　你们的动物 péng you
　　2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护美丽的大自然。
　　五、观察字形，书写生字
　　1.仔细观察字形。
　　熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。
　　2.生写字。同桌互评。