4 四季 （教案）

4.四季
教学目标：
1.认识“尖、说、春、青蛙、夏”6个生字。会写“天”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段，知道季节到来的变化。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，
教学难点：认识首次出现的偏旁。
教学过程：
一、激趣导入。
老师：今天老师给大家带来了4幅图，大家看看这4幅图分别代表的是哪几个季节呢？
学生：春天、夏天、秋天、冬天
老师：你的声音非常洪亮，谁能把话说得再完整一点。这四幅图分别代表那几个季节？
学生：这四幅图分别代表的是春天，夏天，秋天，冬天。
老师：说的真好，掌声送给她！那现在我们就一起来读读这四个季节的名字吧。（春天、夏天、秋天、冬天）
注意这个春拼一拼、读一读读好翘舌音。
老师：孩子们现在是什么季节呢？
学生：秋天。
老师：很好，把话说完整。
学生：现在是秋天。
老师：孩子们，凉爽的秋天过去是（冬天）冬天过后又是（春天），春天过去又是（夏天）炎热的夏天过去又是（秋天）像这样四个季节循环反复咱们就叫它四季。现在请宝贝们伸出小手和老师一起写一写这两个生字。竖、横折、撇、竖弯、横。第二笔宝贝们要注意，第二笔是横折。在书法里，咱们为了把它写得更漂亮，最后可以加上一个小钩，名称还是横折。第二个季子，上面一个禾下面一个子。这个字是这一课的生字，我们一起拼一拼读一读。这是我们今天要学习的第四课《四季》。请宝贝们一起齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
老师：这篇课文是一首小诗。是诗就要分小节，那这一篇课文一共分为几个小节呢？别着急，咱们打开书翻到61页。瞧，这篇课文一共有四幅图片，第一幅图旁边，这个就叫第一小节，第二幅图旁边叫第二小节。谁能像老师一样在每小节前面标上序号吗？看看除了这两小节还有几个小节？轻轻地拿起笔，像老师这样标上一二，待会儿告诉老师这篇课文一共有几小节。
学生：这篇课文一共有四小节。
老师：非常棒！第一第二小节老师已经标出来了，来看看第三、四小节是不是在这儿呢？（是）宝贝们，找得真准确，那老师就奖励你们听我来读一读这篇课文。左手压、右手指。（老师示范朗读）
1.学生自由朗读。
2.请四个小朋友一人读一小节。
3.请小老师点评。
老师：老师觉得他们在读的时候有两个字，读得特别得好这两个字呢，是轻声字。一个是鞠着躬说，读的特别轻特别短，跟老师一起读，鞠着躬说。还有一个你们找到了吗？顽皮的说，老师示范，学生跟读。
4.全班齐读。
老师：宝贝们读得真好，咱们不知不觉已经读了好几遍课文了。有没有勾起，你对四个季节的回忆呢，哪位小朋友能够说一说，我喜欢什么季节，为什么？
学生：我喜欢夏天，因为夏天可以游泳。
学生：我喜欢冬天，因为冬天可以打雪仗。
老师：宝贝们喜欢的季节都各不相同，有一句话呀是这样说的。一年之计在于春，我们首先走进美丽的春天去看看吧。你们瞧这幅图上画了什么？
学生：草芽。
老师：观察的真仔细，像这样的小草刚刚从地底下钻出来嫩嫩的、小小的，我们就叫它草芽。注意，我们要读准字音，草是平舌音。那小草是什么形状呢，上面小小的下面更大，像这样上面小下面大，这样的形状我们就把它叫做尖。尖尖的草芽，我们就把它叫做（草芽尖尖）分组读。宝贝们想一想，草芽是尖尖的，那生活当中还有什么是尖尖的呢？你也能像这样说一说吗？
学生：铅笔尖尖。
学生：小刀尖尖。
学生：宝贝们都是生活的有心人小草牙，这样尖尖的，他是想对小鸟说话呢！（举字卡说）全班一起读。说话就是跟语言有关，这个字是我们今天要学习的新偏旁言字旁。那你们能不能想想生活中还有那些字是言字旁？
学生：话
学生：诗
学生：语
老师：说的很好，语言就在我们的身边，我们要善于观察。草芽尖尖，他对小鸟到底想说什么呢？
学生：我是春天。
老师：当冰雪开始融化，小草就迫不及待地钻出来了，非常自豪地向大家宣告，我是春天。配上动作和学生一起做。
老师：迎春花也能当春天的小使者，向大家宣告春天的到来。我们来看看迎春花是怎样的，你能不能说一说，迎春花（ ），他对（ ）说我是春天。
学生：迎春花黄黄，它对小蜜蜂说我是春天。
老师：除了迎春花，春天还有碧绿装成一树高，万条垂下绿丝绦的柳树。看看绿绿的柳树弯弯的柳条嫩嫩的柳叶多美呀！你能说（ ）怎样，它对（ ）说我是春天。
学生：柳树绿绿，它对蝴蝶说我是春天。
老师：宝贝们春天那么美丽，我们一起来叫一叫他的名字吧！春天。春天的春，你有没有什么好办法能够记住他呢？
学生：三人看日出就是春。
老师：小朋友们美丽的春天过去了就是（夏天）夏字是上下结构里面，也有我们今天要学习的新偏旁。他的名字有点难记，叫折文。示范动作两手合并，就好像把文章折起来。
今天学的有折文的这个字是夏。夏天到了，夏天的使者又是谁呢？宝贝们自由的读一读第二小节，找一找夏天的使者。提问夏天的使者？
学生：荷叶
老师：怎样的荷叶呢？
学生：圆圆的荷叶。
老师：像这样许多圆圆的荷叶，一片挨着一片，特别的多我们就说荷叶圆圆。荷叶圆圆，它在跟谁说话？
学生：青蛙
老师：一起读一读“青蛙”小青蛙可以帮助农民伯伯干什么？
学生：捉害虫。
老师：对啦！捉害虫，所以青蛙的蛙有一个虫字旁。生活中你还见过哪个虫字旁的字？
学生：蚂蚁。
老师：说的真好，词语小达人，荷叶圆圆的像青蛙报告好消息是什么呢？“我是夏天”现在老师也想请小朋友们和老师一起读一读第一、二小节。（第二遍加上动作）
老师：今天宝贝们在学习前面两小节不知不觉认识了很多生字，现在老师要和你们一起玩一个游戏“快问快答”
1.先一起把字卡的字读一遍，拼成一个大城堡。
2.再请同桌互相玩，指一个字快速回答。
3.小组请人来p k，给小组加分。
三、复习新笔划，指导书写。
老师：宝贝们今天可真棒当了识字大王还当个小诗人。接下来老师想邀请你们来当一当小小书法家。看看谁今天是咱们班的小小书法家，小小书法家要学会观察，这个天字请你仔细观察，一共有几笔，他的每一笔分别是什么？请一个小朋友来说一说。
学生：天，一共有四笔。第一笔是横、第二笔是横、第三笔撇、第四笔捺。
老师：天我们在写的时候需要注意什么呢？
学生：横是左低右高，第二个横在横中线上。
老师：带学生书空，再让学生描红书写。最后展示，请学生找哪里写得好。