部编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
第三单元习作：我来编童话
目录Contents
习作引导
习作教学
01
习作引导
什么是童话？
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
童话的起源
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分，通常会被讲述的具戏剧性并以口耳相传的方式世代相传。因此，童话的历史难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说的故事，通常都没有任何书面记录可供后世参考。
最早有以文字形式流传的童话故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中出现。许多证据显示许多之后童话故事集里的故事都是根据民间故事重新编写而成的。这些故事合集通常根据更古老的民间故事而来，像是《一千零一夜》、《吸血鬼的故事》及《彼勒与大龙》。除了这些合集之外，中国的道家哲学家，像是列子与庄子，也都将一些童话故事以他们的表现方式出现在他们的哲学思想中。而在较广泛的定义中，《伊索寓言》（公元前六世纪）是西方世界第一本著名的童话集。
童话的要素
范例赏析
“真的，它现在就要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快的多，而且最近几天它也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
——选自《一个豆荚里的五粒豆》
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生的一篇童话故事，通过对小豌豆用它的勃勃生机给一个虚弱的小女孩带来了愉快和生机的描写，赞美了小豌豆给小女孩带来了力量，表达了作者对小豌豆的喜爱和赞美之情。
童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的。适合于儿童欣赏的读物。
那么，怎样写童话故事呢？
1、展开丰富的想象，确定童话故事中的“人物”。
这个“人物”可以是动物，也可以是植物，还可以是物品，只要是我们生活中存在的，都可以写。
童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的。适合于儿童欣赏的读物。
那么，怎样写童话故事呢？
2、围绕童话中的“人物”，创编一个合理的故事。
如，铅笔、橡皮、削笔刀是我们常用的学习用具，它们之间的故事一定是围绕学习展开的。我们可以想象：它们齐心协力帮助我们改正了粗心大意的毛病。还可以想象：我们取得成绩时，它们为了争功劳而争吵起来。这两种情况都是围绕“学习”创编故事，都是合理的。
童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的。适合于儿童欣赏的读物。
那么，怎样写童话故事呢？
3、创编的童话故事要能反映一定的道理。
如，小溪、河流和大海，谁也离不开谁。无数条小溪汇成了河流，无数条河流汇成了浩瀚的大海，他们之间的故事能反映出“团结就是力量”的道理。
02
习作教学
我来编童话
从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？本单元我们的习作任务就是学写童话故事。你们读了那么多童话故事，发现童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？
童话故事想象大胆奇特、情节生动有趣、采用拟人化的手法、读后让人获得一点启迪。
编童话首先得有“人物”，那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢？
世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，都可以拿它来当我们童话的主人公。
有了主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢？
注意说清楚时间、地点、起因，经过，结果。
我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事告诉大家一个什么道理。
接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想象越奇特，你的童话就越吸引人。
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到
了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想：
◇. 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果
有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）
◇. 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
◇. 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故
事加一个题目，注意题目要居中。
Thanks！