第4课《古代诗歌四首》同步练习（含答案）

4 古代诗歌四首
训练一
文言积累
1.给下面加点字注音。
碣（ ）石 澹澹（ ） 竦峙（ ） 涨（ ）
2.解释下列加点词语。
（1）东临碣石（ ） （2）水何澹澹（ ）
（3）客路青山外（ ） （4）断肠人在天涯（ ）
3.写出下列加点词语的意思。
以观沧海（ ） 歌以咏志（ ）
4.写出下列加点词语的古今义。
（1）东临碣石 古义：___________ 今义：___________
（2）次北固山下 古义：___________ 今义：___________
（3）乡书何处达 古义：___________ 今义：___________
5.填空。
（1）曹操，字_______，______（朝代）_______家、_______家、诗人。
（2）李白，字_______，号___________，_____代诗人。他是最伟大的浪漫主义诗人，有“_________”之美誉。与杜甫合称“_________”。
（3）王湾，洛阳（今属河南）人。_______代诗人。
（4）马致远，大都（今北京）人，_______（朝代）代__________作家、__________家。
6.名句默写。
（1）东临碣石，__________。
（2）客路青山外，_______________。
（3）几处早莺争暖树，________________。
（4）日月之行，若出其中；______________，____________。
（5）________________，江春入旧年。
（6）枯藤老树昏鸦，________________，______________。
基础过关
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．东临碣石( jié) 水何澹澹(dàn)
B．山岛竦峙( sǒng shì) 幸甚至哉(zāi)
C．星汉灿烂（càn） 歌以咏志(yǒng)
D．杨花落尽子规啼(tí) 枯藤老树昏鸦( kū)
2．下列句中加点词语解释有误的一项是( )
A．水何澹澹（水波荡漾的样子）
B．海日生残夜（指夜将尽未尽之时）
C．我寄愁心与明月（和，跟）
D．枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）
3.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A.百草/丰茂 B.闻道/龙标/过五溪
C.行舟/绿水前 D.断肠/人在/天涯
4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.李白，这太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。
B.王湾、陆游、岑参、李益都是唐代诗人。
C.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
D.魏武帝曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
课内阅读
5.阅读下面诗歌，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。
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2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
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6.阅读下面诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
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（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
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7.阅读下面两首诗，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这句话在你脑海中呈现的画面。
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(2)你从《次北固山下》和《天净沙·秋思》中读出了什么共同的情感？请结合其中一首的一两句进行分析。
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拓展延伸
阅读下面的诗歌，完成问题。
鄂州南楼①书事
（宋）黄庭坚
四顾山光接水光，凭栏②十里芰荷香。
清风明月无人管，并作南楼一味凉。
【注释】①南楼：在武昌蛇山顶。②凭栏：靠着栏杆。
1.怎样理解第三句中的“无人管”
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2.末句运用了什么手法？表达了作者怎样的心境？
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画眉鸟
（宋）欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
【注释】诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县 ，这首诗系作者贬官后所作。
3.诗的前两句描绘了什么内容？
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4.诗的后两句用了什么手法来表达诗人的思想感情的？
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早秋
（唐）许浑
遥夜泛清瑟①，西风生翠萝②。
残萤栖玉露，早雁拂金河。
高树晓还密，远山晴更多。
淮南一叶下，自觉洞庭波。
【注释】①遥夜：长夜。泛：漂浮貌。 清瑟：清凉寒冷。②翠萝：翠绿的草地。
5.评论家认为首联颇具浪漫色彩，请选一联分析其妙处。
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★6.尾联运用何种手法？表达了诗人怎样的思想感情？
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参考答案
4 古代诗歌四首
文言积累
1.jié dàn dàn sǒng zhì zhǎng
2.（1）到达，登上（2）水波荡漾的样子（3）旅人前行的路（4）天边，指远离家乡的地方
3.连词，表承接， 可不译。 介词，用来。
4.（1）到达 靠近 （2） 停留 次序、登封 （3）书信 装订成册的著作
5.（1）孟德 东汉末 政治 军事 （2）太白 青莲居士 唐 诗仙 李杜 （3）唐 （4）元 戏曲 散曲
6.（1）以观沧海（2）行舟绿水前（3）谁家新燕啄春泥（4）星汉灿烂 若出其里 （5）海日生残夜（6）小桥流水人家，古道西风瘦马
基础过关
1.B 【解析】峙zhì。
2.C 【解析】 与：给。
3.D【解析】断肠人／在天涯
4.B【解析】陆游是南宋诗人、文学家。
课内阅读
5.(1)运用夸张和互文修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
（2）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
6.（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
7.(1)（示例）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了；和风顺江吹拂，一叶白帆悬挂在高远江天。
(2)共同情感：思乡之情。
示例1：“夕阳西下，断肠人在天涯。”“断肠人”三字，写出了残阳夕照的荒凉古道上，迎着凄苦秋风、牵着瘦马、愁肠绞断的游子形象，表现了漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。
示例2：“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”“昏”使人感到萧条凄凉，表现了游子的思乡之情。
示例3：“小桥流水人家”一句，写出了安详温馨的画面，反衬出漂？白天涯的游子浓重的乡愁与忧思。
示例4：“乡书何处达？归雁洛阳边”，通过写让北归的鸿雁捎信给洛阳的家人，表达了游子的思乡之情。
拓展延伸
1.从修辞上看，这里用了拟人的手法，（1分）赋清风明月以人格化，增加了亲切感；（1分）清风明月无人管，尽情地美化了南楼夏夜，（1分）而诗人则可以贪婪地享受她恩赐的迷人风光。（1分）
2.诗人从触觉的角度，（1分）把鄂州南楼的美好风光带给诗人的美好感受写出。（1分）
3.描绘了画眉鸟在山林间的美好形象（1分）：自由自在，百啭千啼；山花烂漫，姹紫嫣红；画眉鸟翻飞于高高低低的树间，恣意欢畅。（2分）
4.诗人运用对比的手法，（1分）表达了对自由的赞美与追求的思想感情。（2分）
5.首联运用想象的手法，（1分）把整整一夜都听到的轻轻秋风，想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间，秋风拂过，奏出了悦耳的清瑟声音。（2分）
6.尾联引用典故并加以想象,（2分）表达了作者对大自然壮美秋景的喜爱之情。（1分）