第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；
3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
一、自由和自治的城市
1、西欧城市的兴起：
根本原因：生产力的发展
时间：从10世纪起
地点：在封建主的领地上
特点：交通便利、规模小
琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。
1106年，市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。戈德里从外地回来，十分不满，但无奈国王同意琅城自治，戈德里只好收下赎金。但是戈德里不守承诺,1112年取消琅城公社的自治权。
琅城市民发动起义，杀死戈德里，重新建立公社。不久，这次起义在国王军队镇压下失败。后来，琅城市民进行了多次起义。
1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。 ——摘编自王乃櫂主编《世界通史故事》
2、争取城市自治和自由：
领主和居民之间存在什么矛盾？通过什么手段解决的？
常用手段：金钱赎买和武力斗争
2、争取城市自治和自由：
城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主手里取得“特许状”。
自由城市
国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市
市民选举产生的市议会是最高权力机构。市民通过选举产生市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。城市的义务只是每年向国王缴纳定额赋税。
想一想城市与国王之间存在怎样的利益关系？
双赢的关系。国王：削弱割据势力，获得城市拥护，巩固王权。
市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
二、城市居民的身份
1、城市的基本居民都是哪些人？
2、城市居民来自于哪里？
手工工匠和商人
周围农村的农民/农奴转变而来
“城市的空气使人自由”
农民/农奴
居住满一年零一天
市 民
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
商人
银行家
早期资产阶级
依附于封建主，缺乏或没有人身自由
束缚在土地上，劳役和捐税多
享有人身自由
享有财产权
不得被随意征税
影响：为资本主义兴起准备了阶级条件，促进了西欧资本主义的发展。
二、城市居民的身份
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。
行会类型：商人行会和手工业行会
02 城市居民的身份——市民阶级
商人
手工工匠
城市居民的组成部分
农奴转化而来
“城市的空气使人自由”
住满一年零一天
领主无权恢复农奴
城市居民成为自由人
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
材料：“如果不是包括农业农奴和工匠农奴在内的广大农村劳动者首先创造出一定数量的剩余产品，工商业城市的复兴或新建就没有可能。“
02 城市居民的身份——市民阶级
商人
群体：商人
专门从事商业和贸易，
比手工业者更富裕。
手工工匠
群体：手工工匠
从事小商品生产，拥有简单的生产资料
自己和家庭都参加劳动
目的：维持家庭生活
材料：“逃往农奴已经是半资产者了”。应该说他们不是一般的流民队伍，而是有目标地走向某个城镇，成为新兴市民阶级的主要来源。
城市的发展
工商业的繁荣
市民阶级形成
城市手工业者和商人不断分化，出现了大手工业生产作坊主，商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级。
02 城市居民的身份——市民阶级
材料：“行会经济政策的最大特征就是反竞争，一方面进制外地手工业者或其他产品进入本地市场参加竞争，另方面压制行会内部的竞争。行会通过市政当局阻挠外来商人和手工业者的活动，又严格规定本行业的制造工艺、产品价格、原料的质地和用量，各作坊人手的多寡，目的是防止有人上升或沦落。”
——选自齐世荣主编《世界史》，高等教育出版社
商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
手工业行会的行规也禁止外地工业者及其产品进入，规定本行业工业品的制造工艺、价格、原料和用量，还规定工人的人数，工资与劳动时间。
三.大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
（1）背景：
(2)兴起: 12 世纪,西欧的 教育 与 学术 出现了新的气象。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
巴黎大学
牛津大学
博洛尼亚大学
西欧著名大学的诞生
第一所大学：世界上第一所大学是意大利的博洛尼亚大学，创立于1088年，被誉为“欧洲的大学之母”。它最初是外籍学生组成的互助组织，以保障学生自身权益。这一组织在教会的支持下，发展成了自治的学校。该校有学生会负责招聘教授、制定教学课时数和讲课酬金。如果教授无故缺课或不能解答学生提出的问题，到场听课的学生不足五人，学生会有权解聘教授或扣他的工资。但学生的学习成绩和是否授予学位，则由教授来评定。
巴黎大学
成立于12世纪中叶，它源自教师自治团体，因维护自身群体利益而生，后来接受教会的资助和管理，发展为欧洲的著名大学。
西欧著名大学的诞生
牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。
西欧著名大学的诞生
另一所与其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。
西欧著名大学的诞生
大学的含义：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
3、自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
03 学术自由，思想灿烂之地——大学
材料一：“为发展工商业……纷纷创办私立城市学校……与此相应，一个新的职业塾师阶层形成，他们以教育为职业……塾师中不少人是著名学者，既精通神学，也熟谙法学、古典哲学乃至自然科学……12世纪中期在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学，应该是中世纪西欧的第一所大学。”
——孟广林：《世界中世纪史》，中国人民大学出版社
材料二：“6世纪时意大利罗马贵族卡西奥多拉极富文才，他依据自己对古典文化体系的理解，为修士规定学习内容，后演变为所谓“七艺”：文法、逻辑、修辞、算术、几何、天文和音乐。“七艺”是中古西欧学校开设的课程。”
——节选自齐世荣主编，《世界史》，高等教育出版社
思考：依据材料，说明中世纪大学的特点以及课程设置。
大学的课程设置分为“七艺”，即文法、逻辑、修辞、算术、几何、天文和音乐。
大学的兴起一方面受到基督教的影响；另一方面为发展工商业，适合经济社会的发展需求而设立。
04 大学的兴起给予我们的启示
我们今天的大学：
坚持学术自由和言论自由，加强研究基础科学知识；
保持严谨求实的作风，并且以实验和调查为主；
大学的设立也要符合社会主义社会的发展方向和要求。
加油,祖国的崛起我们担负重任！
清明上河图
中世纪西欧城市
vs
拓展探究
甲同学：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
乙同学：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由自治权，尽管不能完全摆脱国王和领主的控制，但这种独立性我国古代城市是没有的。我们古代城市往往是政治中心，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级
农民
来源：
1.兴起：
2.原因：
中世纪城市的兴起
10C
，旧城复苏，新城产生
①农业技术 ，农产品剩余 ；
②商业贸易发展；
③人口 ；
3.争取自由和自治
（1）方式：
①金钱赎买；
②武力斗争
（2）取得形式：
从国王或领主手里取得“特许状”
4.居民身份：
手工业者和商人
城市的空气
使人自由
有人身自由，有财产权
有选举权，设立城市法庭
（3）概况
①自由：
②自治：
削弱割据势力；
获得城市拥护；
+农奴（住满一年零一天）
（富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等）
5.意义
①经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用；
②政治上：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件；
③思想上：冲破了封建思想束缚，新的世俗生活观念和价值观念形成，对近代西欧
社会的发展产生重要作用。
（为文艺复兴、宗教改革运动奠定基础）
早期资产阶级
（根本：生产力 ）
1.兴起、地位：
2.原因：
12C，
是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
①经济发展；②希腊、罗马古典文化传播
3.性质：
是教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来指专门的教育机构
4.早期代表：
牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学
5.自治体现：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
6.课程设置：
基础课程 + 专业课程
市民阶层
大学
受基督教会影响；反应经济和社会发展的要求
(行会）
1．9世纪前后，在封建领主的领地内，聚集了一批有熟练手艺的铁匠、木匠等，他们在城堡、教堂附近或者水陆交通方便的地方筑起栅栏，聚居并进行手工业的生产，把生产的手工业品卖给农村，再买回粮食和原材料，社会分工逐渐加强，城市在此基础上得到发展。材料强调城市的兴起是因为(　　)
A．封建领主的支持 B．手工业技术提高
C．工商业的发展 D．水陆交通的便利
C
检测提升
2、有学者在描述中世纪欧洲时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　　)
A．农民阶级 B．工业无产阶级
C．封建贵族阶层 D．市民阶层
D
3、制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写(　　)
A．城市的兴起 B．农业的发展
C．科学的进步 D．教育的普及
A
4．中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。由此可见城市取得自治的方式是(　　)
A．武装斗争 B．金钱赎买
C．形成资产阶级 D．进行思想解放
B
5．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧大学兴起的根本原因是(　　)
A．西欧商品经济的发展
B．希腊、罗马古典文化在西欧传播
C．得到了罗马教皇和国王的支持
D．阿拉伯文化在西欧不断传播
A
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持,大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
1.自由和自治的城市
兴起
城市自治
2.城市居民的身份
居民身份
居民来源
获取市民身份的途径
居民权利
3.大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
（时间、原因）
居民反抗方式
典型代表
获取自治的方式
板书设计
兴起历程
获取自治历程
居民生活方式
市民阶层
自治地体的体现及限制
课程设置
“城市的空气使人自由”
“最美好的花朵”
人生在勤奋，不索何获。
—— 张衡
教师寄语