2022年秋部编版（2016）语文九年级上册 第一单元 任务二《自由朗诵》 教案

第一单元 任务二《自由朗诵》
教学目标
1.了解朗读的技巧，学会感情饱满地进行朗诵；
2.能根据情境，进行朗诵练习；
3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
教学过程
同学们有没有看过《朗读者》这个节目？节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的意义，展现有血有肉的真实人物。你会跟着朗读人或哭或笑，这便是朗读的魅力了，今天我们就一起学习朗诵。
有人说：我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。
这就涉及到如何朗诵的问题。今天，我们要一起来学习如何朗诵诗歌。
1.朗诵有哪些技巧呢？请同学们选择课本中文段进行反复朗读并做探究。（小组里确定相同的文章或段落进行探究）【学生活动】
自主学习——小组交流、探究——班级展示
问题设计：同学们试着用不同的声调读下面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的↗
地球是圆的↘
明确：用上扬调读，有疑问的意味，认为地球不是圆的；
用降抑调读，语气很确定，认为地是圆的。
问题设计：下面这个疑问句，可以有三种读法，朗读重音不同，表达的意思是否相同？
张老师昨天曾来过吗
张老师昨天曾来过吗
张老师昨天曾来过吗
现代自由体诗，不受严格的字数、行数、平仄、对仗的限制，逐渐向白话、口语的风格体裁靠近，更有利于叙述故事、抒发感情、营造意境。但这并不等于“散文化”、可以不注意推敲、炼字和立意。
1.了解全诗内容，何事、何情、何主题。
2.重点把握诗中的语言风格、表现手法、具体特点。
3.朗诵者要有现代感、时代感、目的性。引发厚重的历 史感和回忆感。
4.朗诵时要择取鲜明的、贴切的语言样态。
5.注意整体性、疏密度的不同变化。
不同。因为三句的重读不同，着眼点也就不同。第一句是不确定到底谁来过，第二句是不确定张老师在什么时间来过，第三句是不确定张老师是否来过。
请同学们准备好课前搜集的诗歌素材
1.挑选自己最喜欢的诗歌，组内交流。
2.组内朗诵诗歌，注意字音、节奏、语气等。
3.组员互相评价、交流、纠错。
4.每组推荐两人参加班级诗歌朗诵比赛。
5.班委会做好比赛准备工作：确定主持人；安排比赛程 序；制定评价标准；邀请评委等。
6.诗歌朗诵比赛后，可以让选手发表自己对所朗诵诗歌的见解，增加互动，增加其他同学对这些诗歌的理解。
1.量体裁衣,精心选择。
选择一首好的诗歌是朗诵成功的一半。一要选择思想性、艺术性强的,二要选择适合朗诵尤其是适合自己朗诵的。不是所有好的诗歌都适合朗诵。有些诗歌堪称精品,但是过于含蓄朦陇,读者可以慢慢品赏,但是对于朗诵的听者却没有回放功能,往往不容易被很好地理解。也不是所有好的诗歌都适合自己,不是别人朗诵得好的自己就能朗诵好。因为人与人之间存在性别、年龄、声带、性格等差异。
2.透彻解读，通情达意。
若不理解作者的思想感情，不读透文词的内容情意，有再多的朗读技巧也只是装腔作势、无病呻吟。要打动听众，首先得自己被打动。“诗，引用性情也”“诗缘情而绮靡”“感人心者，英先乎情”，诗歌必须要有情，朗诵诗歌同样必须有情，切实准确传情。
3.进入角色，身临其境。
紧张难免，但要尽快消除紧张。进入角色，将自己融入作品，紧张会自然消除。当你忘掉自我，注意力和心思已经不在台上台下了，自然会沉浸在诗歌的情境中放开情感。
一棵开花的树
席慕蓉
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这
我已在佛前求了五百年，求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听，颤抖的叶是我等待的热情
而你终于无视地走过，在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣，是我凋零的心