《我的老师》精品课件

课件54张PPT。我的老师魏巍有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”
有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”
有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”情景导入 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。情景导入 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
建国后，主要作品有：
散文集《谁是最可爱的人》；长篇小说《东方》等。
走近作者学习目标1.学习本文围绕中心选材的写法。
2.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。
3.体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。 1.标节号，将书下注释中注音标注到书上，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词。
2.你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句）给加红色字注音，并注意字形。依恋 榆钱 褪色慈爱 牵挂 黑痣学情检查：liànyútuìcíqiānzhì卜问 磕头 模糊móbǔkē 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句）
温柔和美丽。
爱我们。
对我的接近和爱好文学，是有着多么有益的影响。
1.第一节中哪个词语统领全篇，展开回忆？
2.作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。再读领悟1.难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
再读领悟2.作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。再读领悟（一）蔡老师假装发怒（二）蔡老师教“我们”跳舞（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂（四）蔡老师教“我们”读诗（五）我们看蔡老师写字（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷（七）“我”梦中寻找蔡老师作者为何要写这七件事?
是如何安排详略的?为什么？ 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.我的老师排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作)精心选材
详略得当写作特色一有一件小事，我不知道还值不值得提它，
但回想起来，在那时却占据过我的心灵。占据：原意是强力占有，文中用这个词
表明这件事在作者当时的心中占的分量
太重了，这样用词更突出了我当时对蔡
老师的感激之深，因此作者至今铭记在
心． 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
动作、神态描写，表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。好像:写出”我”的细致观察,道出了蔡老师形似真,实是假的情态,意思是不过做做样子,不是真打，透露出对学生的真爱。“落”：动作缓慢,与“挥”“抽”不同,
说明老师不是真打,体现了老师对学生的爱。“轻轻地敲”：与”落”相对,从侧面说明不是真打,这一动作生动地表明了师生之间亲近亲热的关系.老师爱我们,我们爱老师,因为并不害怕。 蔡老师援助 了我，批评了我的那些小“反动派”们， 还
写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩
子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时
候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老
师是 多么慈爱，多么公平，多么伟大 的人啊。
　　支援、帮助劝解、安慰
连用三个形容词充分地将孩子对老师的感激、敬佩之情强烈表现出来，真实地反映了作者当时的心情。 狡猾是机灵，调皮的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。写出了师生间心照不宣，非常融洽的深厚感情。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 无声的动作，神态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？ 换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。明确：不能互换位置。“迷迷糊糊”“迷
糊”的重叠，它的反义词是“清醒”，
句①说明行动不清醒；“模模糊糊”是“模糊”的重迭，它的反义词是“清晰”，
句②说明说话含糊不清。①我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走
②“找蔡老师，我模模糊糊地回答。”
语言质朴，感情真挚。
人物描写逼真传神。 写作特色二 1.贯穿全文的感情线索是什么？
难忘 依恋 思念研读探究我的蔡老师 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。
思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
2.文中的议论抒情句有什么作用？
研读探究议论抒情句　 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
　　 这件事 将孩子对于老师的爱已经推到了最高的境界，而这正是老师给予学生爱之后，学生给予老师的最好回报。文中的议论抒情句找一找:1.她爱我们，并没有真正要打的意思。
2.孩子们是多么善于观察这一点啊！
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
4.在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。5.蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
6.至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！
7.我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
8.一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
　　 这些议论抒情句的作用直抒胸臆,强烈真挚地表达了作者的情感.给
读者留下深刻的印象。1、回忆——文章第一段以“最使我难忘的，是我小学时候的女教
师蔡芸芝先生”一句开头，点明对蔡老师的回忆。2、依恋——文章略写蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生
爱老师的真挚感情。在此基础上，作者详写了“我”依
恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的
人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师
返校，感到时间的漫长；思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时
候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，
就转到县立五小去上学去了，从此，我和蔡老师分
别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与
开头相呼应。在叙事时，融进浓烈的感情，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用。写作特色三3.联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
研读探究本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。 主题归纳选择题：
1.选出每组中注音有错误的一项( )
A. a.榆yú钱　b.黑痣zì c.磕头kē
B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu
C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí爱
当堂测试2.选出每组中有错别字的一项( )
a.合蔼　 b.隔壁　 c.聚精会神
a.惯例　 b.诚垦　　c.心安理得
a.赚钱　 b.妥善　　c.亚口无言
当堂测试判断题
1.《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （　　）
2.“在我的记忆里，　她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 （　　）
3.“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。 （　　）
　
4.蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。 （　　）
5.以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。 （　　）
当堂测试填空题
记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”。
读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。
《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。时间，地点，人物，起因，回忆，依恋，思念中心当代魏巍谁是最可爱的人东方经过，结果 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来，以“以心发现心，以爱博得爱”为题写一写让你难以忘怀的老师吧！
拓展延伸注意：一定要注意精心选材，详略得当，交待清楚记叙的六要素哟！（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
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（7）老师假装发怒 老师教我们跳舞老师让我们观察蜜蜂老师教我们读诗我们看老师写字老师为我排除纠纷我梦里寻找老师
难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人依恋回忆可惜……从此，我就和蔡老师分别了思念感情线索板书设计再见