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七上生物同步精品课件
人教版七年级上册
人教版生物 七年级上册
3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第五章 绿 植物与 物圈中碳-氧平衡
第三单元 物圈中的绿 植物
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
探究光合作用的历史进程
1648
1771
1782
1864
1880
普利斯特利
1779
英格豪斯
1804
塞尼比尔
德.索苏尔
1845
梅耶
萨克斯
恩格尔曼
1931
尼尔
1941
鲁宾和卡门
1946
一、普利斯特利实验
实验过程：
实验现象：
蜡烛熄灭
蜡烛继续燃烧
小鼠死亡
小鼠活着
A
B
C
D
绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。
实验结论：
二、设计实验：探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料
提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
借鉴普利斯特利实验中如何控制空气流动的方法。
参考绿叶在光下制造有机物的实验过程。
实验变量：
设置对照
二氧化碳
1、提出问题：
2、作出假设：
3、制订计划：
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳是光合作用必需的原料。
乙
实验现象：
实验结论：
甲组叶片不变蓝、乙组叶片变蓝
二氧化碳是光合作用必需的原料
二、二氧化碳是光合作用必需的原料
没有二氧化碳
二、二氧化碳是光合作用必需的原料
三、光合作用还能产生氧气
实验现象：
实验结论：
植物在水中有气泡产生
光合作用产生了某种气体
三、光合作用还能产生氧气
实验现象：
实验结论：
带火星的卫生香复燃
光合作用产生了氧气
四、探究水是光合作用的原料
海尔蒙特实验
切断主叶脉
无水
有水
实验组
对照组
不变蓝
变蓝
五、光合作用
光能
叶绿体
（储存能量）
有机物
+
+
水
氧气
二氧化碳
光合作用的实质：
光合作用是指绿色植物通过________，利用______，把_________和___转化成储存着能量的_______，并且释放出______的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
条件
场所
产物
光能——化学能
原料
产物
光合作用表达式：
光合作用的影响因素：
1、光照强度：在一定范围内，光照越强，光合作用越 ；光照越弱，光合作用越 ；但光照增强到一定程度后，光合作用不再再增强，夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳进入叶片，光合作用反而 。
3、温度：在一定范围内，温度越高，光合作用越 ；
温度越低，光合作用越 ；
2、二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用越 ；
二氧化碳浓度越低，光合作用越 ；
强
弱
减弱
强
弱
强
弱
思考：如何利用光合作用原理来增加产量？
1、增加光照利用效率
2、增加二氧化碳浓度
①合理密植
②间种
3、增加温度
光合作用在农业上的应用
施加气肥或者有机肥
温室大棚
知识小结
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用表达式：
氢氧化钠可以吸收空间中二氧化碳。
光照强度
氧气具有助燃的特性。
影响因素
光合作用的实质：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
二氧化碳的浓度
温度
头 脑 风 暴
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①植物的每个细胞都能进行光合作用。
②光合作用可以将有机物里面的能量全部释放出来。
③氢氧化钠可以释放二氧化碳。
④带火星的卫生香复燃说明植物光合作用产生了淀粉。
⑤探究二氧化碳是不是光合作用的原料时不需要暗处理。
⑥光合作用的原料是水和二氧化碳。
⑦合理密植可以保证作物的叶片都能够充分地接受光照，
又不相互遮挡
A.①③ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D. ③⑤
×
×
将光能转变成化学能储存在有机物中
×
需要
×
氧气
×
吸收
B
有叶绿体
谢谢
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