人教版八年级物理上册 1.1长度和时间的测量 教学设计

第一章 机械运动
第一节 长度和时间的测量
1 教学目标
1.1 知识与技能：
能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
知道测量有误差。了解误差和错误的区别。
了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
1.2过程与方法 ：
通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
1.3 情感态度与价值观 ：
结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
2 教学重点/难点/易考点
2.1 教学重点
长度的单位、长度的测量。
2.2 教学难点
测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
引入新课
看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗？
图中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？
新知介绍
一、长度的测量
1.长度的单位
在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。
下面我们来总结：
在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为：
1km＝1000m＝103m；
1dm＝0．1m＝10－1m；
1cm＝0．01m＝10－2m；
1mm＝0．001m＝10－3m；
1μm＝0．000001m＝10－6m；
1nm＝0．000000001m＝10－9m
小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位
1m 1dm 1cm 1mm 有多长
练习：
单位换算: 500m= μm = μm
42nm= mm = mm
总结：大单位—小单位：乘以进率
小单位—大单位：除以进率
练习：
估测长度： 某人高 1.67( )
头发丝直径约 0.07( )
一层楼房高约 30（ ）
地球半径约 6400（ ）
珠穆朗玛峰高约 8844.43（ ）
钢笔长约 0.15( )
2.长度的测量工具：尺
3.刻度尺的正确使用方法：归纳为：选 放 看 读 记
练习：用刻度尺测量课本的宽度和书桌的长度
二.时间的测量
1.时间的单位
国际单位是秒，符号是s,常用单位还有小时（符号h）、分钟（符号min）。它们之间的换算关系是：
1h＝60min，1min＝60s，1h＝3600s
2.时间的测量工具：钟表和停表
练习：停表的读数
(1).大表盘的分度值是：0.
(2).小表盘的分度值是：0.5min
(3).表盘所示2min+5.9s=125.9s
小活动：感受1min有多长，测试1min内脉搏跳动的次数
三.误差
1. 误差
测量值与真实值之间的差别。
2. 误差的来源
测量工具和测量方法的限制。
3. 减小误差的方法
(1)多次测量取平均值；
(2)使用精密的测量工具；
(3)改进测量方法。
4. 误差和错误的区别
（1）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是能够避免的。
（2）误差是不能避免的，只能尽量减小。
练习：
1. 三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05 m，书桌的测量值应取( )
A. 1.077 m B. 1.08 m
C. 1.1 m D. 1.10 m
2. 下列单位换算中，正确的是( )
A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm
B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm
C. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm
3. 以下哪个物体的长度接近 8 mm( )
A. 物理课本的长度
B. 乒乓球的直径
C. 木铅笔的直径
D. 图画纸的厚度
4. 有关误差的正确说法是( )
A. 误差就是测量中产生的错误
B. 使用精密仪器认真测量，可以避免误差
C. 误差可尽量减小，不能够绝对避免
小结：1.长度的测量
长度的单位
长度的测量工具
刻度尺的正确使用方法
2.时间的测量
（1） 时间的单位
（2） 时间的测量工具
3.误差