人教版八年级物理上册-4.1光的直线传播-教学设计(表格式)

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名称 人教版八年级物理上册-4.1光的直线传播-教学设计(表格式)
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文件大小 208.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2022-08-18 13:04:38

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文档简介

光的直线传播
教学目标:1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和 人造光源两类2.理解光沿直线传播及其应用3.了解光在介质中的传播速度,了解光年的概念
导 学 过 程 二次备课
一、明标导入 1、激趣导入 通过湖南皮影戏- -三个老鼠和国外超牛的手影表演导入新课二、教材预习,自主合作 A 阅读教材第69、70面,完成下列填空: (1)光源是指 的物体 。 (2)光在 是沿直线传播的,我们常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向,这条直线叫做 。(3)列举生活中光的直线传播的几个现象: 。 (4)真空中的光速是宇宙间最快的速度,在物理学中用字母 C 表示。真空中的光速取整数为3×108m/s。打雷时的时候,雷声与闪电是同时发生的,但我们总是先看见闪电后听到雷声,这是为什么?B 在电脑课件上,显示“太阳、水母、萤火虫、蜡烛、白炽灯、霓虹灯、月亮、石头”等物体,对这些物体进行分类,并指出分类的依据。C师点播:光线,用带箭头的直线表示光的传播径迹是建立理想模型三、合作探究 展示交流活动一、探究光是如何传播的:①一、二组器材: 激光灯 空瓶子 火机 蚊香等 ②三、四组器材: 激光灯 空瓶子 烧杯 水 洗衣粉 糖 等 ③五、六组器材:激光灯 玻璃砖等 活动二、观看视频,讨论日食、月食形成。在学习了光的直线传播后,要能够利用此知识解释生活中和自然界中的一些重要现象和应用(如日食、月食),达到学以致用的目的。日食是比较罕见的天象,日全食尤其罕见。在不知日食成因的古代,日食的发生会让人极度恐慌,因为太阳如果从此消失的话,大地上的生命将注定灭绝,所以古代几乎所有的民族都认为日食是一种凶兆。认为日食是老天对人间的“严正警告”,直到人们彻底认识了天体的运行规律后,日食才揭掉这背了几千年的“黑锅”。关于月食中“天狗”吃的更是迷信的说法。活动三、师展示自制小孔成像教具,学生观察小孔成像并讨论形成原因,及像的形状是否与小孔形状有关。画图小孔成像光路。四、光沿直线传播的现象或应用。你还知道哪些光沿直线传播的现象或应用。五、整理收获我学到什么?我还有的疑惑?我还想知道什么?六、达标测评题目在ppt中,希同学认真研讨,才能达标过关。测评分数将记入你组的总分。组内每有一人全对积5分,对3个积3分,其余积0分。
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