浙教版数学三年级上册 3.15 认识毫米与分米 教案（表格式）

课题 认识毫米与分米 课的类型 新授
预设目标 联系生活实际，体会毫米、分米的实际意义；经历测量物体的过程。建立毫米、分米的实际长度概念。 在实践活动中感知毫米、厘米、分米的关系，知道1厘米=10毫米 1分米=10厘米 在测量物体的过程中，发展观察、操作、推理能力，在应用知识中体验学习数学的乐趣。
教学重点 知道毫米、厘米、分米的关系，知道1厘米=10毫米 1分米=10厘米
教学难点 知道毫米、厘米、分米的关系，知道1厘米=10毫米 1分米=10厘米
课前准备 课件 练习纸
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、看与问 1、出示“看与说”情景图，根据图上的信息你能解决这两位同学提出的问题吗？你还能提出哪些问题？ 2、揭题：分米与毫米这两个单位到底有多长，今天我们一起来认识它们。 二、展开 认识毫米 拿出你的尺子，猜一猜毫米可能在哪里？为什么？ 请一学生上台试着介绍。 教师的及时肯定：对了，1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米。 数一数从“0”到“1”、“1”到“2”、“2”到“3”之间各有几小格？再数一数1厘米之间有几个1毫米？你可以得出什么结论？ 板书：1厘米=10毫米 让学生用手势表示出1毫米的长，生活中还有哪些物体的长多或者厚度大约是1毫米的？ 量一量一元硬币的厚度，5角硬币的厚度，1元纸币的长度。 你是怎么量的？ 挑一挑身边的实物，量一量它的长度。 测量书本p69做与答第2题的线段长度。如果用毫米作单位是多少毫米？ 练与用第2题：你能说出下列物体的长度吗？你们是怎样读的？ 2、认识分米 出示一条长10厘米的线段，让学生量一量 这条线段长多少厘米？ 10厘米也叫1分米。 板书：10厘米=1分米 1分米=10厘米 量物体的长度有时也可以用分米作单位。国际单位记为dm 在尺子上找一找1分米，比划一下1分米有多长？ 找找你周围哪些物体大约是1分米 估计一下书桌的长和宽约是多少分米？并量一量。 练与用第1题，书桌的高为80厘米，用分米作单位怎么表示？为什么？ 三、小结 常用的长度单位，你认识了哪几个？请你估计一下1毫米，1分米，1厘米，1米大约的长度，选几个说说它们之间的进率。 四、巩固练习 填空，说说理由 50厘米=（ ）分米 7分米=（ ）厘米 完成课堂作业 五、课外阅读 24小时内的降雨量与雨量等级 学生独立活动 学生独立活动 学生可能大胆比划一下5毫米与6分米。 10颗栗连起来会有多长？ 水稻的比我的人还高吗？。。。。。 学生观察 猜想 先独立数 再相互数 指名回答 学生互相比试 学生举例：1分硬币的厚度；10张纸大约的厚度。。。。。。 先独立测量，再指名上台演示。 钢笔的长度可以读作：94毫米，也可以读作9厘米4毫米或10厘米差6毫米或1分米差6毫米 让学生用右手拇指对准0刻度线，食指对准10厘米，抬起手来，这样一跨的长度大约是1分米。 教室电扇开关的长度，装扑克排的盒子 同桌讨论，80厘米=8分米 因为10厘米=1分米，80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米就是8分米
板书设计 认识毫米与分米 1厘米=10毫米 1分米=10厘米