浙教版数学三年级上册 4.25 面积单位 教案（表格式）

课题 面积和面积单位 课的类型 新授
预设目标 1、认识面积单位，知道“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”的实际大小。 2、掌握比较图形面积大小的方法。
教学重点 掌握比较图形面积大小的方法。
教学难点 认识面积单位
课前准备 课件、练习纸、学具
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
课题引进 探究面积单位 巩固练习 小结 情境导入 1、出示“看与问”情景图，你能提出哪些相关的数学问题？ 2、动手操作：（1）测量课桌表面的面积 (2)为什么同一个桌面的测量结果不一样？ 测量面积的大小，要用统一的面积单位。 3、展开：面积单位 认识1平方厘米： 请同学们找出边长是1厘米的正方形纸片，它的面积就是1平方厘米，写做1cm2 仔细观察，它与我们周围什么东西差不多大小？ 请你记一记1平方厘米的大小，闭上眼睛想一想，你能把它画出来吗？ 认识1平方分米 请你用1平方厘米的正方形去量一量课桌面的大小感觉怎么样？ 你能找出面积是1平方分米的正方形纸片吗？ 边长是1分米的正方形面积是1平方分米，写做1dm2。请你仔细记一记平方分米的大小。 估计：课桌面的面积大约是多少平方分米？ 测量：用1平方分米的正方形，量一量课桌面的大小，大约是多少平方分米 认识1平方米 如果用1平方分米的纸片去度量黑板的面积，你认为合适吗？所以我们再来认识一个比平方分米大一些的面积单位：平方米。 边长是1米的正方形面积是1平方米，写做1m2。请你记一记1平方米的大小。闭上眼睛想一想，用手比划出1平方米的大小。睁开眼睛看看你比划的标准吗？ 估计教室的面积有多大？ 平方厘米、平方分米和平方米都是面积单位。 练习巩固 写出下面各图形的面积。（课本104页） 完成“练与用”的第2题 画出面积6cm2各种图形。 小结： 今天这节课你有什么收获？ 学生提问 教室里，哪些物体的表面比较大？ 怎样测量桌面的大小？ 学生采用不同的工具测量：用教学书；用橡皮；用文具盒等等 学生：因为用来度量的工具大小不同 学生：和大拇指指甲差不多。 记忆，画出1平方厘米的大小 度量 太麻烦了，1平方厘米太小了。 在学具中找出1平方分米的纸片。 记忆，画出1平方分米的大小 估计 测量 记忆，比划 估计 学生独立完成数格子 先画格子，再数格子 3种不同画法 教师巡视，观察学生的测量方法。 学生通过利用身边的物体，体会面积单位的大小。 先估计 后测量 。这样做符合数学的思想方法。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料 <新数学读本>教学设计
板书设计 面积和面积单位 面积单位：1平方厘米 1平方分米 1平方米