浙教版数学三年级上册 1.5 简便计算 教案（表格式）

课题 简便计算 课的类型 新授
预设目标 通过计算和比较，让学生感受到凑整得简便性。 能运用交换律和结合律进行简便计算，掌握两位数乘整十数的简便运算。 通过在实际生活中的运用，培养学生简便计算的意识。
教学重点 体验到通过凑整的方法达到计算的简便性
教学难点 初步掌握达到简便计算的方法
课前准备 口算
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、看与说 二、做与想 培养学生的观察能力，观察出算式中的几个加数是怎样变化的，发现等差的规律。进一步发现简便计算的方法。 比较各种拆分的方法，培养学生的灵活思维。 培养学生能根据竖式计算过程中给出的数作出分析和推断的能力。 1、花果山上的计算比赛 2、计算练一练第2题 师：要求写出简便计算的过程，并请板演的学生说说运用了哪些规律。 75+46+54=75+（46+54） 运用了加法结合律 83+219+17=（83+17）+219 运用了加法交换律和结合律 436+173+64+27 =（436+64）+（173+27） 运用了加法交换律和结合律 13×4×15=13×（4×15） 运用了乘法结合律 5×27×20=（5×20）×27 运用了乘法交换律和结合律 568+685+212 方法一：（548+212）+685 方法二：545+（688+212） 前两个加数个位上的数进行交换运用加法交换律和结合律。 练一练第3题 师：比较上下两题，有什么相同点和不同点。 练一练第4题 师：比较每一组上下两题有什么共同点。 反馈时抽一题说一说如果列竖式，怎样写比较简便。 例： 3 8 × 4 0 1 5 2 0 5、练一练第5-8题 （1）学生独立完成 （2）集体反馈、校对 （3）比较第8题每一组两道题，看看有什么共同点。可以组合成怎样的算式？ 1、先观察、再计算 32+34+36+38=70×2 17+27+37+47 51+43+35+27 28+32+36+40+44+48 请你仔细观察第一题，看看你有什么发现。 你能用发现的方法计算另外三道题吗？ 反馈 思考：是不是所有的加法算式都能这样计算？必须符合那些条件？ 讨论：如果加数的个数是奇数时，怎样计算？ 尝试计算：13+15+17+19+21 2、第二题：把得数相同的连起来。 3、第三题：把1、2、4、5、8、9这六个数字分别填入下面算式的圆圈里。 ○ 7 × ○ ○ + ○ ○ ○ 3 学生独立完成 学生独立完成 小结：每一组第2题都比第1题多乘了十，计算方法是相同的。 小结：第1题是第2题的计算过程。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料 《教师教学用书》
板书设计 简便计算 37+（48+52）与37+48+52 （25×4）×3与25×3×4 =37+100 =100×3 =137 =300