浙教版数学三年级上册 2.9 三位数除以一位数（一）教案（表格式）

课题 三位数除以一位数（一） 课的类型 新 授
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1．经历安排车辆(座位)的过程，理解和掌握一位数除三位数的计算顺序和商的定位方法； 2、学会一位数除三位数的(被除数首位小于除数，且都能整除)的计算方法，并能正确计算； 3、在解决实际问题的过程中学会思考，学会解决问题。
教学重点 学会一位数除三位数的(被除数首位小于除数，且都能整除)的计算方法
教学难点 理解和掌握一位数除三位数商的定位方法
课前准备 投影
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
复习一下整十、整百数除以一位数的知识。 主要是要给学生一定的独立思考时间，要保证学生的个人学习机会。 要让每位学生都明确，特别要关注基础差的学生。 一、复习巩固 只有算式你能算得又快又正确吗？试一试。 39÷3 260÷2 440÷2 88÷8 550÷5 360÷3 48÷2 930÷3 680÷2 二、引出研究问题 1、出示“看与问”情景图。 (一)参加“决乐夏令营”的师生马上要出发了!请同学们看图，大家回忆一下，我们提出过哪些问题。 (1)平均每辆车有学生多少人 (2)平均每辆车有老师和学生多少人 2、问题的整理。 哪些问题你能马上解决 哪些问题还不能解决 三、独立思考与小组合作，探索两三 位数除以一位数的计算顺序。 (一)第(1)(2)问题你能解决吗 请选择其中的一个问题，试一试，写 下自己的想法(可以算式表示，也可以用文字表示)。 有的学生会准确的列出算式，(240÷6；246÷6)，有的学生会用文字来表述。(我想，学生有240人，有6辆车，每辆车坐40人)…… (二)把自己的想法跟同桌(四人小组)交流一下，看有没有新的启发。教师参与交流，搜集学生的想法。 四、组际间交流，解决两三位数除以一位数的计算顺序。 (一)请学生展示不同的想法。 l、240÷6=40 6÷6=1 246÷6=41 2、学生板演列竖式的方法┅┅ (二)学生自主评价每一种方法的优缺点，寻找共同点：明确计算的顺序。 共同点：先用百位和十位上的数去除以除数，然后用个位上的数去除以除数。 ▲小窍门：可以让学生一边说百位和十位，一边用铅去划一下这两个数字。 (三)第一次练习，巩固计算顺序及强化商的位置。同时强化竖式的书写格式。 练习“填一填”。说说第一次上的位置为什么在十位上？ ▲小窍门：在第一次商的位置上打一个小方框，以便强化商的位置。 五、练习与巩固。 l、完成“练与用”中的第l题。 上下两个算式有什么相同点 (可以运用色卡反馈法) 2、完成“练与用”中的第2题。 任选一个算式说说计算顺序与商的定位。 3、完成“练与用”中的第3题。 4、完成第4题。 说说你是怎样想的？（l、时间不一样，不公平。2、要在时间一样的情况下才能知道谁跳多。） 5、同桌各出一道今天学过的计算题型，互相练习，批改。 六、课堂小结。 通过这节课的学习，你有什么收获 解决问题，指名回答。 学生自己列竖式计算，一边 计算一边说顺序。 学生独立练习，反馈校对矫正。 说相同点。 学生自主读题，独立解决。 学生回忆，小组合作。 每位学生把自己的想法在小 组里充分的交流。 个别说，周桌互说。 全班讨论。 数学从生活中来。
板书设计 两三位数除以一位数 240÷6=40 （竖式略） 6÷6=1 246÷6=41 共同点：先用百位和十位上的数去除以除数，然后用个位上的数去除以除数。