浙教版数学三年级上册 二 快乐的夏令营 练一练 教案（表格式）

课题 练一练（十三） 课的类型 练 习
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） l、进一步提高学生灵活运用数学知识，解决实际问题的能力； 2、在解决问题的过程中，学会合作交流，以及培养良好的思维能力。
教学重点 提高学生灵活运用数学知识，解决实际问题的能力
教学难点 提高学生灵活运用数学知识，解决实际问题的能力
课前准备 投影
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
引导学生对条件与问题进行重组，形成结构良好的应用题，帮助学生理解。 引导学生把握数据关系，以便发现两题之间的内在联系。 引导学生对应用题的情景进行交换，把握数量关系的结构，提高解决问题的能力。 学会用图形表示体重的条件，再通过比较，形成解决问题的思路。 一、基础练习。 l、出示练习的第6题。 (1)出示题目，自主读题。 (2)尝试练习，列式计算。 (3)汇报答案，校对矫正。 (4)讨论总结注意点。 2、出示练习第4题。 (1)读题分析。 (2)找出来知量。 (3)寻求解决方法。 (4)列式计算。 (5)汇报小结。 3、题组练习，出示练习第3题。 (1)审题。 (2)独立解答。 (3)汇报校对。 第(1)小题： 方法一：8×4+8=40(辆) 方法二：8×(4+1)=40(辆)。 第(2)题要先算出大客车的辆数：40-32=8(辆)再计算几倍关系：32÷8=4。 (4)想一想：两题之间有什么联系 问题情景，数量关系都是一样的，只不过是改变问题中的条件和问题，得到两道不同的应用题。 二、解决问题。 1、出示练习第1题 (1)审题：题目中隐藏着一个什么条件 一号箱的瓶数是隐藏条件，要通过观察图才能知道。 (2)自主解答。 (3)汇报评价。 (4)小结方法。 2、出示练习第2题。 (1)自主读题。 (2)画图整理题意。 用“●”表示1桶汽油重； 用“▲”表示1箱汽油重。 用图表示为： ●+▲=44千克 ●+●+●+▲=96千克 (3)列式计算，解决问题。 (4)讲评矫正。 3，出示选做题第2题。 作为巩固，让学生独立解决，自主讲评。 4、自主提问，回答问题。 (1)出示第5题的情景图。 (2)学生自主提问，尝试解决。 (3)小组交流问题，准备汇报。 (4)汇报讲评。 三、能力训练。 出示选做题第l题。 (1)审题。(2)尝试解决。(3)学生板演，比较不同的做法，讲评。(4)指导总结方法。(强调：除不尽时，要把商加一。) 强强：50÷6=8(辆)…2(人) 8+1=9(辆) 聪聪：63÷6=10(辆)…3(人) 10+1=11(辆) 四、课堂小结：这节课你有什么收获 还有什么问题？ 独立解题。 指名回答。 指名汇报。 独立思考。 指名回答。 自主思考。 指名板演。 指名汇报。 学生汇报。 指名回答。 读题。 尝试画图。 汇报矫正。 独立解决。 学生提问解答。 指名汇报。 同桌互说。 分析方法。 同桌互批。 小组交流。 数学建构。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料 《教师教学用书》
板书设计 练一练（十三） 方法一：8×4+8=40(辆) 强强：50÷6=8(辆)…2(人) 8+1=9(辆) 方法二：8×(4+1)=40(辆) 聪聪：63÷6=10(辆)…3(人) 10+1=11(辆)