浙教版数学三年级上册 二 快乐的夏令营 练一练（十） 教案（表格式）

课题 练一练（十） 课的类型 练 习 日期 主 备 人 包丽君 秦龑 自我参与程度100%
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、通过各种形式的计算，巩固被除数首位大于或等于除数的计算方法，强化试商能力。 2、在观察、比较中学会用乘法验算除法的方法，养成验算的好习惯。 3、在小组合作的过程中感受团队精神。
教学重点 巩固被除数首位大于或等于除数的计算方法
教学难点 强化试商能力
课前准备 投影
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
巩固乘加运算与有余数除法的关系。 在应用题练习中巩固乘除法互逆运算。 基本练习 1、观察下面的算式，在口里填上正确的数。 53×4+3=215 215÷4=口……口 76×8+5=613 613÷8=口……口 师：观察后，你发现了什么？（指名汇报） 乘加算式的乘数就是除法算式里的商和除数，加数就 是除法算式中的余数，和就是除法算式中的被除数。 有了刚才的观察你能不能很快算出得数？ 2、在口里填上正确的数。 2 口……口 765÷ 4 = 口……口 8 口……口 3 口……口 875÷ 6 = 口……口 9 口……口 要求学生在草稿本上计算后把商和余数填入方框内。 二、应用题练习 先解答，再说说三道题的关系。 教室里的课桌每行6张，排4行。一共有多少张课桌？ 教室里有24张课桌，每行6张，可以排多少行？ 教室里有24张课桌，平均排成4行，每行多少张？ 先说说数量关系，再解答。 问：三道题目有什么关系？ 蝙蝠3分能飞行1389米，平均每分能飞行多少米？ 照这样计算，5分、7分、9分能飞行多少米？计算后填表。 时间（分）1357飞行的米数
分析数量关系，说说哪一个数量是不变的？（每分飞行的米数）哪两个数量是变化的？（飞行时间和飞行的米数）变化的两个数量中，哪一个数量的条件是已知的，用什么方法求出未知的数量？ 学生分别求出飞行的米数后，可进一步启发学生思考：变化的两个数量相除，得到的是什么数量（每分飞行的米数），这个数量的值是不是一定的？ 服装厂6天做了240套衣服，平均每天做多少套？找这样计算，2天、4天、8天各做多少套？ 说说哪一个数量是不变的？（每天做40套衣服不变） 哪些数量是变化的？ 要求填表后回答：每天做40套衣服不变，做了几天，就是要求什么？如果已经知道做了多少套，要求做的天数，怎么求？ 三、拓展练习 1、选做题第1题：先做左边的第一组题目，说说想法，完成右边的第二组。 （被除数除以商等于除数） 2、选做题第2题： 是什么决定了商的位数 要使商是三位数被除数要符合什么条件呢 四、课堂小结：说说这节课中你最感兴趣的题目或环节。说说对小组里的组员你最想说的话。 指名回答 指名回答 指名回答 学生独立练习 讨论后每个人独立的写出一个算式。 小组讨论 集体校对 小组讨论完成。 基础。 合作学习。 反馈。
板书设计 练一练（十） 53×4+3=215 215÷4=口……口 76×8+5=613 613÷8=口……口 2 口……口 765÷ 4 = 口……口 8 口……口 3 口……口 875÷ 6 = 口……口 9 口……口