语文六年级下鲁教版2.9《胆小鬼》课件3

课件17张PPT。三 毛三 毛 台湾女作家，原名陈平。作品：散文集《雨季不再来》、《撒哈拉的故事》、《温柔的夜》《万水千山走遍》《倾城》等。学习目标：1、反复朗读，把握人物性格特征
学习心理、细节描写
2、品味语言，理解文中关键语句的含义，体会文中的思想内涵? 一、整体感知、理清文章脉络 1、快速浏览课文，请用简洁的语言概括主要内容。
2、默读课文，请以“偷钱”为线索，把文章分成四部分，并概括每部分的主要内容。 （1）介绍偷钱的背景（1—11） ???（2）描述偷钱的经过（12—15）
?（3）描写偷钱后的感受（16—38） ???（4）叙述偷钱事件的尾声（39—43）文章记叙了“我”小时侯偷钱的故事二、品味语言，了解写作技巧1、说说“偷钱”后“我”的表现怎么样？体会“我”当时的心理。?
“我”偷钱后表现为：烦躁不安、惶惶不可终日，?例：当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。?
（表现了“我”害怕和紧张的心情，甚至都失去了知觉。）?
??2、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。?①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红?。）?
③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）?④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，固而脸红。）?
⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）?小组合作探究：
我们刚才交流过的描写“我”脸红及描写我偷钱后烦躁不安的句子，作者是通过什么描写来表现人物的心理的？
以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉。 三、质疑问难，探究文意1、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩 2、为什么不用“偷钱的故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这样的“胆小鬼”吗？
“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己的错误又不敢承认——胆小。所以“我”的确是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者的阅读兴趣。 3、感悟 “胆小鬼”事件的启示 文章开头写“这件事情，说起来是十分平淡的”，后来又写“偷钱的故事就那么平平淡淡地过去了”。为什么说它是平淡的呢？你从这个平淡的故事中，悟出些什么？虽然“我”偷了钱，但因为“我”没敢花，也就没有享受那文章中偷钱那种满足欲望后的快乐；也因为无人追究，而没有受罚。后来，我又把钱悄悄地还回去。整个事情，就好象没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说它很平淡。?
???????即使满足了自己的愿望，但如果是有悖良心的话，终会因良心受到谴责，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中的“我”一样，乃至像生病发烧一样。这也许是作者写这篇文章的用意了。?四、拓展练习：
模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个来写，也可以自己找一种心理感受来写。
提示：喜悦 忧伤 愤怒 紧张 放松 害怕 不耐烦 五、课堂小结?
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三毛以她细腻的心灵、朴实的笔触、简洁的文字，生动的对白和动作神态描写，向我们展现了一个懵懂少年的年少情怀，她的作品极富电影感，希望同学们能回去找来三毛的作品一读，从中体味她文笔的洗练无华、至情至善。?六、作业（A、B异步作业）?
1、《伴你学》Ａ?
2、?读几篇三毛的文章，从语言表达、思想情感方面做好阅读笔记。B??板书：
胆小鬼?
??????????????????????????????三毛? 用心生活，感受快乐！心