人教版生物七年级上册 3.5.2《绿色植物的呼吸作用》课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册 3.5.2《绿色植物的呼吸作用》课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-18 12:12:21 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
绿色植物的呼吸作用
导入新课
提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。
一、植物的呼吸作用
完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象
1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象：温度是否变化，怎样变化
比乙瓶温度高
比甲瓶温度低
瓶中的热量的多、少 甲瓶中的热量的多 乙瓶中的热量的少
分析实验结果 萌发的种子产生热量 煮熟的子不产生热量
实验结论 有生命力的植物器官产生热量 无生命力的植物器官不产生热量
2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象:蜡烛是否 熄灭 熄灭
不熄灭
瓶中氧气的多、少 少 多
分析实验结果 萌发的种子吸收氧气 煮熟的种子不吸收氧气
实验结论 有生命力的植物器官吸收氧气 没有生命力的植物器官不吸收氧气
知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子
和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方
放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体
导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的
变化。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象:澄清石灰水是否浑浊 浑浊 不浑浊
瓶中二氧化碳的多、少 很多 很少
分析实验结果 萌发的种子放出大量的二氧化碳 煮熟的子不放出二氧化碳
实验结论 有生命力的植物器官放出二氧化碳 无生命力的植物器官不放出二氧化碳
讨论：
1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？
答：为了说明实验甲的结果，起对照作用
2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？
答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。
综合上面三个活动，探究、实验、观察、
分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。
1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？
答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。
2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？
答：线粒体。
3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？
有机物（储存能量）+氧 -------- 二氧化碳+水+能量
线粒体
4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
讨论：
绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。
5、呼吸作用的意义：
为植物的生命活动提供动力
4、呼吸作用的概念：
二、植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
（１）贮存粮食前为什么要晒干？
（２）为什么要经常给植物松土？
让学生讨论回答并作讲解。
水 果 的 低 温 保 鲜
水 果 的 低 温 保 鲜
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
记住：
晚上要把室内的植物搬走啦。
三、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
进行场所
对光需求
物质变化
能量变化
叶绿体
线粒体
在光下进行
有光无光均可进行
无机物合成有机物
有机物分解成无机物
贮存能量
释放能量
呼吸作用的原料
呼吸作用的产物
呼吸作用的应用
呼吸作用的场所
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的条件
有机物
水
能量
交际策略
线粒体
田间松土
氧气
有光无光都能进行
二氧化碳
及时排涝
画出本节课的知识树
1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的
火苗熄灭，这是因为（ ）
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳
B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气
D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
达标检测
2. 能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ）
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3 .潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的
生理活动是（ ）。
A.光合作用 B.呼吸作用
4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ ）
A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量
B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量
C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量
D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
5、呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量
C．消耗氧 D．分解有机物
6、能进行呼吸作用的器官是（ ）
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种子 D．六种器官都进行呼吸作用
7、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误
的是（ ）
A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有
活细胞中都进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存
的
D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相
互依存
8.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是 转化，二是 转化。呼吸作用所分解的 正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的 ，正是光合作用储存在 的 。
绿色植物的呼吸作用
导入新课
提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。
一、植物的呼吸作用
完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象
1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象：温度是否变化，怎样变化
比乙瓶温度高
比甲瓶温度低
瓶中的热量的多、少 甲瓶中的热量的多 乙瓶中的热量的少
分析实验结果 萌发的种子产生热量 煮熟的子不产生热量
实验结论 有生命力的植物器官产生热量 无生命力的植物器官不产生热量
2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象:蜡烛是否 熄灭 熄灭
不熄灭
瓶中氧气的多、少 少 多
分析实验结果 萌发的种子吸收氧气 煮熟的种子不吸收氧气
实验结论 有生命力的植物器官吸收氧气 没有生命力的植物器官不吸收氧气
知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子
和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方
放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体
导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的
变化。
甲
（萌发的种子） 乙
（煮熟的种子）
现象:澄清石灰水是否浑浊 浑浊 不浑浊
瓶中二氧化碳的多、少 很多 很少
分析实验结果 萌发的种子放出大量的二氧化碳 煮熟的子不放出二氧化碳
实验结论 有生命力的植物器官放出二氧化碳 无生命力的植物器官不放出二氧化碳
讨论：
1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？
答：为了说明实验甲的结果，起对照作用
2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？
答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。
综合上面三个活动，探究、实验、观察、
分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。
1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？
答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。
2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？
答：线粒体。
3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？
有机物（储存能量）+氧 -------- 二氧化碳+水+能量
线粒体
4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。
讨论：
绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。
5、呼吸作用的意义：
为植物的生命活动提供动力
4、呼吸作用的概念：
二、植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系
（１）贮存粮食前为什么要晒干？
（２）为什么要经常给植物松土？
让学生讨论回答并作讲解。
水 果 的 低 温 保 鲜
水 果 的 低 温 保 鲜
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
记住：
晚上要把室内的植物搬走啦。
三、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用 呼吸作用
进行场所
对光需求
物质变化
能量变化
叶绿体
线粒体
在光下进行
有光无光均可进行
无机物合成有机物
有机物分解成无机物
贮存能量
释放能量
呼吸作用的原料
呼吸作用的产物
呼吸作用的应用
呼吸作用的场所
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的条件
有机物
水
能量
交际策略
线粒体
田间松土
氧气
有光无光都能进行
二氧化碳
及时排涝
画出本节课的知识树
1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的
火苗熄灭，这是因为（ ）
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳
B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气
D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
达标检测
2. 能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ）
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3 .潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的
生理活动是（ ）。
A.光合作用 B.呼吸作用
4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ ）
A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量
B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量
C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量
D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
5、呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量
C．消耗氧 D．分解有机物
6、能进行呼吸作用的器官是（ ）
A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分
C．花、果实、种子 D．六种器官都进行呼吸作用
7、下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误
的是（ ）
A．光合作用在叶绿本内进行，而呼吸作用在所有
活细胞中都进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存
的
D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相
互依存
8.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个转化：一是 转化，二是 转化。呼吸作用所分解的 正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的 ，正是光合作用储存在 的 。