11 一块奶酪教案

11* 一块奶酪
教材pp.38~39
1.认识“宣、处、诱”等11个汉字，读准多音字“处”。
2.默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容。
理解课文内容，初步评价童话中蚂蚁队长的形象。
【教师准备】
多媒体课件。
【学生准备】
搜集有关蚂蚁的图片、文字资料。
【教学方法】
课文的语言生动有趣，适用于分角色朗读的训练，所以，教学本课主要让学生分角色朗读，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终明白故事蕴含的道理。
【学习方法】
练习强化法，通过反复练习读生字，提升认识汉字的能力；运用以读为主的学习方法，通过反复诵读课文，体会文章的思想内容及文章所表达的思想感情。
1课时
情景导入
师：家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈却不允许你吃，你会怎么做？（生：想吃。）面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。（板书：一块奶酪）（生：齐读课题）
探究新知
一、初读感知，检查自学。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。出示带生字的新词，让学生认读。
（2）检查生字的认读情况。“开火车”读，并说出识字方法。
（3）教师适时归纳。
4.指生读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
二、合作交流，品读感悟。
1.组织学生进行小组合作，讨论、交流。
（1）蚂蚁队长带领它的队伍在做什么？（搬运奶酪。）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？
（课件出示）蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一个角。）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。）（引导学生学习第4~12自然段并安排学生分角色朗读，了解事情的经过。）
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4~12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）
2.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（喜欢。因为它们有严格的纪律性。）（板书：严于律己）
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：会对蚂蚁们严格要求，自己也不能犯禁令。
3.选择其中一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
三、总结课文，拓展想象。
结合课文内容，联系生活中自己曾经遇到的这样有诱惑力的事，想想自己当时是怎么做的。学习课文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑又该怎么做？
作业布置
1.选用《学海乐园》相关同步练习。
2.看图创编童话。
（出示两幅图片。）选择其中一幅简单创编童话。
课文写一位蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中以身作则，克服了自私的心理，从而赢得了蚂蚁们的拥护的故事，告诉人们作为领导要大公无私才能赢得人们的尊重。
课文运用了心理描写、动作描写、语言描写，生动表现了蚂蚁队长内心的矛盾和犹豫。写文章需要以情动人，而情感又产生于内心。因此，想要写活人物，就必须着力于心理描写。只有心理描写与其他描写手法相结合，才能产生良好的效果。所以，我们要让学生慢慢学习多种描写方法。
这是一篇略读课文，要用一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，让学生自主交流、表现的机会较少。因此，应该让学生在课前充分预习，教师真正起到引导作用，把课堂还给学生。