涉江采芙蓉课件
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课件30张PPT。涉江采芙蓉 古诗十九首汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中
4123古诗十九首涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。整体把握朗读课文，回答下列问题：你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？ 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 试图采摘芙蓉，“遗”远方的“同心”者。具体研读运用联想和想象描摹诗歌的画面 2、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样
的表达作用？结构上暗转过渡
为下面作铺垫。
1、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 环境描写，侧面烘托
雅洁、纯洁和美好。 3、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 孤独、忧愁、怅惘的形象和心情、
距离、路途绵延无尽。
想象空间，含蓄不尽 4、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 真挚笃厚的感情。
1、以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎么理解？
2、本文中“采芙蓉”赠给所思之人，为全诗营造了一个什么样的意境？1、君子之花
2、佳人之花
3、爱情之花
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏hàn dàn 、净友等。
意境高洁、清幽 1、君子之花
2、佳人之花
3、爱情之花
谁涉江？A.（男子）涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
B. (女子) 涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
1、游子思乡怀人。2、女子思夫。析手法； “对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。比较阅读:
阅读《古诗十九首》中的《庭中有奇树》，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同。
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远末致之。
此物何足贵？但感别经时。
诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法； 4.找意象，品意境。 1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2.找诗眼，抓主旨； ⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 3.依景情，析手法； “对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情3.依景情，析手法； 3.依景情，析手法 写作手法：
1.借景抒情（以乐景衬哀情）
2.虚实结合 ??
3.白描4.找意象，品意境。 ⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？?芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点： 品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”?此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；
二是含蓄不尽，余味悠长。 请大家运用联想和想象描摹诗歌的画面（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 2.找诗眼，抓主旨； 1、游子思乡怀人。2、女子思夫。 ６、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 真挚笃厚的感情。
7、这首诗有什么艺术特点？ 可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。 最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？具体研读 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中
4123古诗十九首涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。整体把握朗读课文，回答下列问题：你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？ 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 试图采摘芙蓉，“遗”远方的“同心”者。具体研读运用联想和想象描摹诗歌的画面 2、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样
的表达作用？结构上暗转过渡
为下面作铺垫。
1、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 环境描写，侧面烘托
雅洁、纯洁和美好。 3、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 孤独、忧愁、怅惘的形象和心情、
距离、路途绵延无尽。
想象空间，含蓄不尽 4、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 真挚笃厚的感情。
1、以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎么理解？
2、本文中“采芙蓉”赠给所思之人，为全诗营造了一个什么样的意境？1、君子之花
2、佳人之花
3、爱情之花
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏hàn dàn 、净友等。
意境高洁、清幽 1、君子之花
2、佳人之花
3、爱情之花
谁涉江？A.（男子）涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
B. (女子) 涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
1、游子思乡怀人。2、女子思夫。析手法； “对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。比较阅读:
阅读《古诗十九首》中的《庭中有奇树》，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同。
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远末致之。
此物何足贵？但感别经时。
诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法； 4.找意象，品意境。 1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2.找诗眼，抓主旨； ⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 3.依景情，析手法； “对写法”的“悬想”方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情3.依景情，析手法； 3.依景情，析手法 写作手法：
1.借景抒情（以乐景衬哀情）
2.虚实结合 ??
3.白描4.找意象，品意境。 ⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？?芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点： 品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”?此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；
二是含蓄不尽，余味悠长。 请大家运用联想和想象描摹诗歌的画面（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 2.找诗眼，抓主旨； 1、游子思乡怀人。2、女子思夫。 ６、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 真挚笃厚的感情。
7、这首诗有什么艺术特点？ 可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。 最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？具体研读 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。