3《江南》 说课课件 (31张PPT)

(共31张PPT)
山 水 江 南 鱼 戏 何 田
人教版（部编）小学语文一年级上册
说说——《江南》
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
1
2
3
4
5
6
7
板书设计
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
1
板书设计
人教版（部编）小学语文
4.通过对莲叶和鱼儿的描述，表达人们采莲时的愉悦。
3.传统水墨画配图，画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅。
2.连用五个叠句，节奏愉快，手法独特。
《江南》
1.语言简洁明快，意境优美隽永。
说课内容
教材解读
学情分析
课程理念
教学方法
教学目标
教学过程
2
板书设计
1.有一定的生活经验，处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
2.好奇心强，爱探索、易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
3.一年级学生第一次进行古诗课文学习。
4.学生已经认识一些简单生字，刚学完汉语拼音能借助汉语拼音拼读生字。
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
3
板书设计
多媒体课件、图片、旅游情景、趣味游戏、手语操、各种形式的朗读
所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
儿童心理学家：皮亚杰
吸引学生注意力,激发学习兴趣,呈现形象直观的教学。用丰富有趣课堂形式,为学生创设一个轻松愉快的情景,培养学生的参与意识。
说课内容
教材解读
学情分析
课程理念
教学方法
教学目标
教学过程
4
板书设计
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可”和竖勾。
教学重点
目 标 1
教学难点
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
目 标 2
3.正确朗读课文。背诵课文。
目 标 3
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
5
板书设计
创设情境法
（激发学习兴趣）
分类识字法
（降低学习难度）
趣味游戏法
（培养识字兴趣）
生活延展法
（增加识字量）
朗读体验法
（升华情感感悟）
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
6
板书设计
游览激趣，揭题导入
初读古诗，感受乐趣
学习古诗，识词写字
趣味手语，填文背诵
游览激趣，揭题导入
初读古诗，感受乐趣
学习古诗，识词写字
趣味手语，填文背诵
我通过创设旅游的情景，带着孩子们乘船游览江南水乡美景，引入课题，极大程度激发他们的学习兴趣。
设计构思
游览激趣，揭题导入
初读古诗，感受乐趣
学习古诗，识词写字
趣味手语，填文背诵
自读提示，配乐示范
阅 读 提 示
1.朗读时，左手压书，右手指字。
2.遇到不认识的字，拼一拼拼音。
3.江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
游览激趣，揭题导入
初读古诗，感受乐趣
学习古诗，识词写字
趣味手语，填文背诵
学文识字
图文结合分类识字
巩固方法
书写新字
笔顺
观察
笔画
书空
书写
运用
写字
趣味游戏
检测字词
小鱼吐泡
采摘莲子
游览激趣，揭题导入
初读古诗，感受乐趣
学习古诗，识词写字
趣味手语，填文背诵
趣味手语
填文背诵
说课内容
教材解读
学情分析
设计理念
教学方法
教学目标
教学过程
7
板书设计
根据诗歌内容编排板书，易于理解诗歌，认识生字。又加入图片，生动形象，符合儿童思维模式。
设计意图
谢 谢 大 家 ！