第一章 声现象-2022-2023学年苏科版物理八年级上册单元检测（有解析）

第一章声现象
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时，发现烧瓶里的水已经沸腾了，但是金鱼却安然无恙．于是，他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法，接着老师就让小平同学用手去摸，果然下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热．小平终于知道了金鱼安然无恙的原因．上述划线部分探究主要经历的过程分别是 ( )
A. 提出猜想和进行实验 B. 提出猜想和总结结论
C. 进行实验和总结结论 D. 提出问题和总结结论
如图所示，是战国时期的编钟，用同一个钟锤敲击某一个钟，当力度不同时，编钟发出的声音明显不同的是( )
A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 频率
把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大．这说明( )
A. 空气不能传声 B. 液体不能传声 C. 真空不能传声 D. 固体不能传声
在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是( )
A. 音色 B. 响度 C. 音调 D. 频率
如图所示的四幅图中，不产生声音的是( )
A. 图甲中拨动张紧的橡皮筋 B. 图乙中关闭的立体声收音机
C. 图丙中敲击水瓶琴 D. 图丁中真空罩中响铃的闹钟
为了比较几种材料衣服、锡箔纸、泡沫塑料的隔声性能，小明将机械闹钟作为声源放入鞋盒内，并在其四周塞满待测材料，让人一边听声音，一边向后退，直到听不到声音为止，测量人到鞋盒的距离．这一环节而言，属于科学探究中的( )
A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 进行实验 D. 分析论证
如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验．把两个纸杯底部用细棉线连接起来，拉紧棉线，固定纸杯，在左边的纸杯口上蒙上胶膜，膜上粘一片小平面镜，将固定的激光笔发出的光照射在平面镜上，小明对另一纸杯说话不接触纸杯，会看到墙上反射的光点在晃动．则下列说法正确的是( )
A. 小明发出的声音是由声带振动产生的
B. 该实验说明声音不能传递能量
C. 两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的
D. 在月球上做该实验也能看到光点的晃动
在操场上，小明用播放器播放同一首歌．他在播放器正前方处分别佩戴、两款隔音耳罩，当音量旋钮分别在图甲和乙的位置时，小明刚好听不到歌声．不戴隔音耳罩，小明在距播放器的不同位置，听到声音的响度不同．下列判断不正确的是 ( )
A. 款隔音耳罩隔音性能较好
B. 保持音量旋钮位置相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，比远
C. 保持音量旋钮位置和小明距播放器距离相同，戴隔音耳罩听到声音的响度，比小
D. 在播放器正后方同一位置，戴隔音耳罩刚好听不到声音时，播放器音量旋钮指示的音量，比小
如图所示是用一个纸盒、两根木条和、、、四根依次变粗的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”拨动同样松紧的四根橡皮筋，音调最低的是 ( )
A.
B.
C.
D.
声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传播．小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙．下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是( )
A. 是通过空气传播到接收器的 B. 传播过程中音调保持不变
C. 传播过程中音色保持不变 D. 传播过程中响度保持不变
二、填空题（本大题共4小题，共8.0分）
学校音乐课上，同学们齐声合唱歌唱祖国同学们的歌声是声带 产生的，歌声是通过 传播到音乐老师的耳朵里的．
小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片如图吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹气，改变了声音的 ；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的 ．
演奏钢琴时能听到声音是琴键敲击琴弦使其 发出的，弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的 ；夜深后不能随意弹琴是在 控制噪声．
现代社会里，养狗成为一种“时尚”，遛狗时狗叫声是通过 传播到人耳的．趴在地上的狗很远就能感知到主人的脚步声，说明 但遛狗伤人事故时有发生，超声驱狗器应运而生，实验结果显示，对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而跑开，而旁边的人什么也没听见，是因为超声驱狗器发出声波的频率 ．
三、实验探究题（本大题共2小题，共12.0分）
初二班同学在实验室做了如下几个实验：第一小组把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；第二小组敲响音叉，将音叉放在水中溅起水花；第三小组在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线．请问：
他们探究的问题是______________________________________．
分析上面的实验现象，得出的结论是___________________________________________．
教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”为此，小明进行了以下实验：
将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧如图．
随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做次．
换成双层玻璃板重复上述实验．
实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
______________________________________________________________________________．
小明改进后，重新做了实验，获得了如下数据：
实验次数 平均值
玻璃球被弹开的距离 单层
双层
受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过___________________来反映的．课本中也有实验运用了相同的物理实验方法，比如__________________________举一例即可．
根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是_________________________________．
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：小平同学针对观察到的现象，首先提出了自己的猜想，然后进行实验．所以划线部分探究主要经历的过程分别是提出猜想和进行实验．
2.【答案】
【解析】解：用大小不同的力来敲击同一个钟，则钟振动的幅度不同，发出声音的响度不同，所以改变的是声音的响度．
3.【答案】
【解析】解： 把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失，这说明没有传声介质，声音不能传播；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明有了传声介质，声音又可以传播．所以声音的传播需要固体、液体、气体等传声介质，即真空不能传声
4.【答案】
【解析】 不同的发声体音色不同，能很容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是声音的音色．故选A．
5.【答案】
【解析】解：拨动张紧的橡皮筋、敲击水瓶琴、真空罩中响铃的闹钟，物体都在振动发出声音；关闭的立体声收音机没有振动，不产生声音．
6.【答案】
【解析】解：将机械闹钟作为声源放入鞋盒内，并在其四周塞满待测材料，让人一边听声音，一边后退，直到听不到声音为止，测量人到鞋盒的距离．这一环节属于科学探究中的“进行实验”
7.【答案】
【解析】声音由物体的振动产生，小明发出的声音是由声带振动产生的，故A正确．看到墙上反射的光点在晃动，说明声音能够传递能量，故B错误．两个纸杯间声音的传播主要是通过棉线实现的，故C错误．月球上是真空环境，真空不能传声，故在月球上做该实验，不能看到光点的晃动，故D错误．
8.【答案】
【解析】解：播放器正前方，款耳罩可以隔绝更大响度的声音，款耳罩隔音性能较好，故A错误．如果在同一位置，由于款耳罩隔音性能较好，所以保持音量旋钮位置相同，戴隔音耳罩刚好听不到声音的位置，距离更近，故B正确．保持音量旋钮位置和小明距离播放器距离相同，如果在同一位置，由于款耳罩隔音性能较好，戴隔音耳罩听到声音的响度更小，故C正确．在播放器正后方同一位置，戴隔音耳罩刚好听不到声音时，由于款耳罩隔音性能较好，可以隔绝响度更大的音量，故D正确．
9.【答案】
【解析】 拨动橡皮筋，橡皮筋振动发声．同样松紧的橡皮筋，越粗的越不容易振动，即振动频率越低，音调越低．题图中橡皮筋最粗，因此其音调最低．
10.【答案】
【解析】解：音叉的声音是通过空气传播到接收器的，由接收器的示波器的波形图可知，物体振动的快慢是不变的，即音调不变；波的形状没有发生变化，即音色不变；振动的幅度逐渐变小，则声音的响度变小．
11.【答案】振动
空气

【解析】解析：同学们的歌声是声带振动产生的，歌声是通过空气传播到音乐老师的耳朵里的．
12.【答案】音调
响度

【解析】 解：吹口琴时，声音是由铜片的振动产生的．对不同气孔吹气，振动铜片的长短、厚薄都不同，铜片越短、越薄，振动频率越大，而发声体的振动频率只影响音调，所以对不同气孔吹气，改变了声音的音调．在同一气孔处用不同的力度吹气，所用力度越大，铜片的振幅越大，而振幅只影响声音的响度，故是改变了声音的响度．
13.【答案】振动
音调
声源处

【解析】解：琴键敲击琴弦使其振动发出声音，弹钢琴时手指按压不同的琴键，改变了振动频率，从而改变声音的音调．夜深后不能随意弹琴是在声源处控制噪声．
14.【答案】空气
固体能够传播声音
不在人耳能够感受的频率范围内

【解析】略
15.【答案】声音是如何产生的 声音是由物体振动产生的
【解析】解：这几个实验都是探究声音是如何产生的．把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；正在发声的音叉放在水中溅起水花；吊挂在正在发声的大钟下面的笔在纸上画出一条来回弯曲的细线．这些实验现象说明：声音是由物体振动产生的．
16.【答案】随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板 玻璃球被弹开的距离 将音叉的振动转换为乒乓球的弹起 受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强
【解析】解：实验中，随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，是造成玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱的主要原因，应逐渐增大橡胶球与玻璃板间的距离，这样数据就会按照从小到大的顺序排列．当玻璃板受到橡胶球的敲击时，双层玻璃与单层玻璃的振动情况无法用眼直接观察，通过玻璃球被弹开的距离来反映玻璃板振动的强弱．探究声音的产生实验中，让发声的音叉接触吊挂着的乒乓球，将音叉的振动转换为乒乓球的弹起．分析表中数据可得：在同样的撞击下，单层玻璃后的玻璃球比双层玻璃后的玻璃球运动的距离远．得出结论：受到相同敲击力时，单层玻璃比双层玻璃振动强．
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