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1、山中访友
基础练习
1、看拼音，写词语21世纪教育网版权所
yùn hán nínɡ wànɡ ào mì zuì jiǔ
shū zhuānɡ yín yǒnɡ fú shēn fēn fānɡ
2、为加点字选择正确的读音21世纪教育网版权所
唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn)
蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn） 栀子（zhī zī）
3、用课文中的词语填空。21世纪教育网版权所21世纪教育网版权所
（1）、远处闪烁着点点渔火 ( http: / / www.21cnjy.com / )，江面上__________。21世纪教育网版权所
（3）、他___________，村里大小事都请他作主。21世纪教育网版权所
（4）、老人们_________________地谈论着生活中的新变化 ( http: / / www.21cnjy.com / )。
（5）、我之所以让孩子自己去看病，是______________的。
（6）、几位孩子______________的，欢快得像一群小麻雀。
课文回放 21世纪教育网版权所
4、《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、 ___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。按照____________、___________、___________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。21世纪教育网版权所
5、课文中写到作者“山中访友”的收获是：“__________ _________。”
阅读理解
6、阅读下列文段，回答文后问题。21世纪21世纪教育网版权所教育网版权所
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你 ( http: / / www.21cnjy.com / )好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可 ( http: / / www.21cnjy.com / )是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？21世纪教育网版权所21世纪教育网版权所
（1）．这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。21世纪教育网版权所
（2）．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
（3）．“抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？21世纪教育网版权所
写作训练 21世纪教育网版权所
7、作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。21世育网版权所
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山 中 访 友
我会读：
gǔ gǔ xiù zhī yōu
汩 汩 流淌 嗅 到 栀子花 幽 径
hè zhàn fèi guān yín
唱和 湛蓝 犬吠 树 冠 吟 咏
pù zhuǎn
瀑布 旋 转
旋转 转动 唱和 和气 树冠 冠军
我会写：
山涧 瀑布 恩泽 仪式 侠客 犬吠
渡河 弓着腰 俯身 流淌
津津乐道 蕴含
醉酒 悠悠
我会写：
涧 渡 弓 俯 悠 淌 瀑 津
蕴 仪 侠 恩 醉 泽 犬 吠
词语盘点：
清爽 凝望 流淌 热切 梳妆 吟诵
雄浑 陡峭 挺拔 蕴含 奥秘 侠客
恩泽 掠过 别有深意 德高望重
岁月悠悠 津津乐道
根据词义写出相应的词语
（1）心中充满；指整个前胸部分。
（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。
（3）指波光时隐时现，忽明忽暗
（4）走了之后再也不回来。
（5）人的精神面貌不好；黄瘦。
（6）指人由衰老又恢复青春。
（7）形容有滋味或有兴趣的说道。
满怀
德高望重
波光明灭
一去不返
憔悴
返老还童
津津乐道
整体感知：
山里藏着许多的好朋友，在作者的
描述下它们依次地出现了，它们是
谁呢？请在课文中找出这些朋友，
跟我们认识一下。
阵雨
瀑布
溪流
树林
白云
古桥
山泉
蚂蚁
云雀
悬崖
落叶
小花
石头
古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟
作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？
（1）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。
(2) 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。
(3) 拟人手法的应用。
大声诵读文章，读读 品品 议议
品读——探究发现美
你最喜欢文章中的哪一个词、句子或者段落，读读它的美处。说说你喜欢的理由。
抓关键词，说说山中众朋友分别有哪些特点？作者分别从山中众朋友身上感悟到什么？
合作研讨
（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
老桥
合作研讨
（2）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深地扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。”
这段文字作者用了什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的思想感情？
1.用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
2. 想象的手法，与树木融为一体， 与自然融为一体，表达了作者热爱自然之情
2. 想象的手法，与树木融为一体， 与自然融为一体，表达了作者热爱自然之情
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，唧唧喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
合作研讨
（3）捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在他们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
合作研讨
（3）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
合作研讨
（3）雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
古桥：
德高望重 的老人
树林：
知己
溪流：
吟诵着一首首首小诗
山泉：
捧出明镜
白云：洁白
瀑布：天生的金嗓子
悬崖：挺拔 智慧
云雀：淘气
落花：芬芳 落叶：蕴含生命的奥秘
返回
石头：
听见时间隆隆的回声
雷阵雨：
侠客吼叫 醉酒诗人吟咏
返回
归鸟：
——伴我披月回家
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
朗读
带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。
个性阅读：
“我希望自己成为___，因为_________。”
联想创作
在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想 一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。
你好，远方的游客！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
老师寄语：
“生活中处处都有美，只是缺乏一种感悟美的心情。”
以一种平常心，保持一种好的心情来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美好！
与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你生活中就多了一个朋友。拿起笔，介绍你所看到的这个朋友吧。
模仿课文第4自然段“我靠在一棵树上，仿佛自己也是一棵树。我脚上长出的根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。
布置作业
课外作业：
请你仿照“古桥”、“大树”的写法，写一段与山中之友相遇的文字，字数200左右
再 见
