第12课阿拉伯帝国 教学设计（表格式）

第12课《阿拉伯帝国》教学设计
学科 历史 教学对象 九年级 设计者
课时 1 使用教材 人教版
一、教材内容分析
本课是人教版初中历史九上第三单元古代亚洲下的内容，课文共分为3个子目，“穆罕默德创立伊斯兰教”，为阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的创立奠定宗教基础；“阿拉伯帝国”讲述了帝国的对外扩张，最终成为地跨欧亚非三大洲的帝国。随着帝国的壮大与扩张，阿拉伯文化日益繁荣，同时，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
二、学情分析
学生对阿拉伯半岛的地理位置与历史文化了解不多...
三、课标要求
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
四、教学目标
掌握伊斯兰教创立与传播的基本事实；阿拉伯帝国的扩张；阿拉伯文化的代表作； 运用历史地图、时间轴及相关史料，分析伊斯兰教创立对阿拉伯半岛由分裂到统一有何作用，培养学生的时空观念、史料实证等核心素养 借助历史地图、相关史料，了解阿拉伯人在世界文化交流中所扮演的角色，明白和平的文化交流推动人类进步。（唯物史观）
五、教学重点与难点
重点：伊斯兰教的传播；阿拉伯文化 难点：伊斯兰教的传播与阿拉伯半岛统一及扩张的关系
六、教学环境与资源准备
PPT
七、教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入 （ 分钟） 阿拉伯帝国，632年-1258年，是中古时期时阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国。唐代以来的中国史书均称之为“大食”，而西欧则习惯将其称作萨拉森帝国、哈里发国。 史料： 《新唐书·西域传下·大食》：“大食，本波斯地。男子鼻高，黑而髯。女子白晳，出輒鄣面。日五拜天神。” 《宋史·外国传六·大食》：“唐永徽以后，﹝大食﹞屡来朝贡。 师：7世纪初，唐朝建立，阿拉伯帝国也与之同时期发展起来，经过丝绸之路，两国产生了很多的政治经济往来。今天我们一起来学习一下阿拉伯帝国。 初步了解阿拉伯帝国 帮助学生进行时空定位，培养时空观念
新课 分钟 穆罕默德创立伊斯兰教 背景 介绍阿拉伯半岛的地理位置和自然条件 师：恶劣的生存环境激化了半岛上的危机。 任务一：阅读教材P55，概括6世纪末七世纪初阿拉伯半岛上的危机，并指出解决危机的办法是什么。 概况 任务二：阅读教材，梳理伊斯兰教创立的有关知识点，填入表格中 展示材料： 材料一：“宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天堂。”号召人们“圣战”。 材料二：“每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。” 材料三：“真主命令人们把斋，以便让富人穷人平等。” 提问： 概括伊斯兰教的思想 史料一 ：穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的樊篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 ——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》 史料二 ：顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者，顺从穆罕默德的领导。所以，伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治，实现在这个半岛上政治统一的思想工具。 ——摘编自高岚《伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一》 阅读材料，分析伊斯兰教的产生与阿拉伯统一的关系。 传播 任务三：阅读教材，以时间轴形式梳理穆罕默德的活动轨迹。 师：伊斯兰教的产生顺应了阿拉伯半岛政治统一的需求，也必将促进这一历史进程。一神崇拜的思想，反映了国家统一的政治思想，同时伊斯兰教是宗教、政治、军事一体的组织，为统一国家的形成提供了组织形式。 1.阅读课文，概括半岛上的危机有： （1）生存危机：各部落相互仇杀 （2）信仰危机：多神崇拜体系阻碍统一 （3）解决办法：穆罕默德创立伊斯兰教，统一阿拉伯半岛 填写表格； 思想：统一、平等 作用：为阿拉伯半岛的统一奠定思想基础。 3.绘制时间轴 通过自主阅读材料，绘制时间轴等方式培养学生的阅读能力和提取信息能力，提高时空观念和历史解释的素养
二、阿拉伯帝国 1.帝国的统治 教师介绍：穆罕默德逝世后，继任者为哈里发。阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发集政权、军权和神权于一身。既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教领袖。 2.帝国的扩张 播放动态地图，展示阿拉伯帝国对外扩张的进程 （1）地位 （2）影响 任务四：回顾所学知识，整理世界三大宗教的相关知识 三大宗教的相同点： （1）都诞生于亚洲。 （2）要求人民忍受苦难，顺从命运安排，放弃斗争。 （3）都得到广泛传播，成为统治阶级统治人民的工具。 观察地图，了解阿拉伯帝国扩张进程，分析帝国扩张的影响 利用动态地图，结合相关史料，引导学生在特定的时空条件下分析阿拉伯帝国的扩张带来的影响，培养学生的时空观念。
三、阿拉伯文化 任务五：阅读教材，回答问题。 阿拉伯文化的成就有哪些？ 阿拉伯人如何创造自己的文化？ 阿拉伯文化有何特点？ 阿拉伯人对世界文化的贡献？ 学生阅读教材，得出答案： 阿拉伯数字、《医学集成》、《医典》、《天方夜谭》； 吸收希腊、波斯、印度等外来文化，创造有自己特色的阿拉伯文化。 开放、包容、创新 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 增强学生自学能力。同时教师提供相关材料，如《天方夜谭》中著名的故事，激发学生兴趣，帮助学生更好地记忆知识点。
巩固小结 （ 分钟） 提问：综合本课所学，说说伊斯兰教和阿拉伯国家兴起和发展的关系。 伊斯兰教适应阿拉伯半岛统一需要而诞生，伊斯兰教的迅速传播，促进了阿拉伯各部落迅速走向统一，并建立起统一的政教合一的阿拉伯国家。同时，阿拉伯帝国的扩张使伊斯兰教得到广泛传播，并成为世界性的宗教。 培养学生历史解释的核心素养，提升综合能力。
检测练习 （ 分钟） 材料 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 —尚劝余《阿拉伯帝国的兴衰》 问：概括材料四中作者认为阿拉伯人对世界的贡献。 答案：创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明；架起了东西方文化交流的桥梁；对文艺复兴产生一定影响。 培养时空观念
（板书）
教学反思