5《影子》教案

5　影　子
备教材教法
文本解读
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
课后第一题是朗读课文，读准字音。本文总体的情感基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可以让学生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富一些，可自由读、个别读、同桌对读等。
课后第二题让学生说说自己的前后左右分别是谁，这是让学生在生活情境中理解并运用“前、后、左、右”等方位词。可以让学生按教室座位用“我的前(后、左、右)边是________”的句式来说话，也可以让学生换换位置说一说。鼓励学生用不同的句式来表达。如，“________在我前(后、左、右)边。”“我的前(后、左、右)边是________。”
教学策略
1.认写字词
(1)识字。
本课中的“前、后、左、右”是4个表示方位的词语。教学时，可以先结合课文语句观察插图，让学生从直观上了解这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过实践活动来理解字义。
(2)写字。
本课要写的4个字中，撇的写法不一。“在”字中有长撇，“后”字中有平撇、长撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。
2.阅读理解
影子是学生熟悉的一种生活现象，导入部分可采用猜谜、聊聊影子等方式，唤起学生对影子的兴趣。
3.积累表达
积累会写字组成的新词，以扩展学生的词汇量，增强他们的书写能力。如“后天、后来、正好、好人”。
教学资源
影子的形成
光在同种均匀介质中沿直线传播，沿直线传播的光照到不透明的物体上，被物体挡住，在物体后面光线照不到的地方形成影子。