苏科版物理八年级上册 4.4 照相机与眼镜 视力的矫正 教案（表格式）

照相机与眼睛 视力矫正
一、学习目标
1、知识与技能
（1）了解照相机的构造；了解眼球的构造 （2）知道照相机的成像原理
（3）会探究近视眼的原因 视力的矫正
2、过程与方法
通过“探究近视眼的原因”的分组实验，让学生经历科学探究过程，具备科学探究能力。
3、情感、态度与价值观
实验过程中培养学生动手实验、细心观察的基本技能和精诚合作、善于交流、乐于探究、综合推理的素养。
二、重点、难点
重点是理解照相机、眼睛的成像原理；难点是探究出“探究近视眼的原因”和矫正方法
设计思路
学情和教材分析
本节是八年级物理上册（苏科版）最四章中的第4节、照相机与眼睛 视力的矫正，在学生已经学习了光现象的基础上，进一步了解照相机、眼睛的构造和成像原理，通过探究近视眼的原因及矫正，让学生理论联系实际，通过演示实验和分组实验，让学生亲身体会、经历探究过程，终生难忘。
2.设计思想（体现实验的作用）
要想让学生动手实验探究，首先教师先得动起手来
利用身边瓶瓶罐罐，自制实验探究器材，创新实用
让学生经历科学探究过程，激发兴趣、增强技能
3.设计思路
通过真正使用照相机和展示眼球的构造，让学生了解照相机、眼睛的构造和原理，然后通过实验探究近视眼产生的原因；再进行矫正，再认识到保护视力的重要意义。本节课让学生经历一系列科学探究的过程，激发学生学习物理的兴趣、培养动手动脑、增强实验技能、提升核心素养的实验教学过程。
四、教学资源：
照相机1台、眼球仪1台、光具座15个、蜡烛15支、光屏15只、吸附式凸透镜、凹透镜4块、平行光源1个等等
五、教学设计：
教师活动一、认识照相机同学们：大家做好了，我给大家照片下面我们一起研究一下照相机的构造，原理追问：照相机的成像原理是什么啊？二、认识眼球的构造、理解成像原理眼睛是怎样看见远近不同处的物体？三、分组实验:探究近视眼的原因:四、视力缺陷及矫正演示实验:验证近视眼的成因近视眼近视的原因：晶状体变厚(f短)，像落在视网膜前方矫正：戴凹透镜，使像后移至视网膜上远视眼的原因：晶状体变薄(f长)，像落在视网膜后方矫正：戴凸透镜，使像前移在视网膜上 学生活动同学们做好了，等待拍照观看、思考、回答当物距变化时，改变像距，在底片成清晰的像（变像距）成倒立、缩小的实像晶状体（凸透镜）、视网膜（光屏）动画演示调节晶状体的厚度改变焦距（f)看远近1.给“眼睛” 带上近视眼镜，调节光屏，使像清晰地成在“视网膜”上，并标出光屏的位置2.移去近视眼镜，看光屏上像是否模糊3.再移动光屏，使像清晰成在光屏上，再标出光屏的位置4.比较光屏两次位置，说明了什么？正常视力图近视视力图近视矫正图同理探究远视眼的原因 说 明出示一台照相机给同学们拍照片拍摄远近不同处的学生，看镜头伸缩情况运用类比法说明凸透镜看作眼球的晶状体，光屏看作视网膜各个组在做分组探究实验吸附在磁性黑板上吸附在磁性黑板上认识爱护眼睛的意义
五、小试身手 六、小结：同学们今天这节课你收获了什么？还有哪些疑问？七、作业布置 1.人眼的晶状体相当于凸透镜。观察物体时，物体在视网膜上所成的像是 （ ） A.正立、缩小的虚像 B.倒立、缩小的虚像 C.倒立、缩小的实像 D.正立、放大的实像 2.下图中表示近视眼的原因及矫正的图是（ ） 必要的练习、巩固
六、教学反思
要让学生真实经历认识照相机、眼睛的构造和成像原理，探究近视眼、远视眼的原因，再运用凸透镜和凹透镜的功能加以矫正，理论联系实际。探究实验时要留有时间给学生观察、思考、得出结论，甚至出错，不要急于把结论告诉学生。探究实验能激发学生学习物理的兴趣、增强实验技能、提升核心素养。