初中物理八年级上册 第3章 第1节 温度 教学设计（人教版）

第1节 温度
教学目标
1.知道温度及其摄氏温度的规定。
2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
3.会用温度计测量温度。
4.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。
5. 通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的
意义。
教学重点
温度计的原理及其构造。
教学难点
温度计的使用。
教学过程
一、导入新课
冷和热与我们的生活有密切的关系，那么在生活中我们要怎么判断物体的冷热程
度呢？
进行新课
（一）温度计
1.温度
【活动设计】引导学生按下列要求实验：
（1）将装有20℃左右温水的水槽放在桌面上，将装有0℃左右冷水的烧杯和装有50℃左右热水的烧杯分别放在水槽两侧。
（2）将两只手分别放在两个烧杯的水中，过一会儿（15s左右），再把两只手都放入水槽的温水中。
请各小组进行实验并交流感受。
总结：物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。而有时单凭感觉判断物体的冷热程度是不准确的，这时就需要一种可以测量温度的工具。
2.温度计
【活动设计】引导学生按下列要求实验：
（1）在小玻璃瓶中灌满食用油，用带小孔的橡皮塞塞进瓶口。
（2）将细塑料管通过橡皮塞插入瓶中。
（3）将小瓶分别置于水槽和两个烧杯的液体中，观察现象。
请各小组进行实验，观察实验现象并讨论（老师可根据学生的讨论情况适当引导）。
总结：要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。温度计是根据液体热涨冷缩的规律制成的，以上实验就是一个简单的自制温度计。
（二）摄氏温度
温度计上的符号℃表示的是摄氏温度。
摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃，0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。
（三）温度计的使用
1.正确使用温度计的几个要点：
（1）使用前先看量程和分度值，选择合适的温度计。
（2）温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
（3）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
（4）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
2.分组实验
学生分组实验，练习温度计的使用和读数。
分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。
（四）体温计
体温计用于测量人体温度，根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42℃。
为什么体温计可以离开人体后读数？体温计和其他温度计有什么区别吗？
体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管很细，在测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能自动流回玻璃泡内，所以它表示的是人体温度。要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体温计用力向下甩，把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。
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