沪科版数学七年级上册 5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查 学案(无答案）

5.5 综合与实践
水资源浪费现象的调查
学习目标：1.使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性．
通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值．
通过具体的数据，使学生了解节水的重要性．，进一步体会统计图表在描述数
据中的作用。
学习重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法．
学习难点：如何找到合理解决缺水问题的办法．
学习过程
活动一：
拿出自己课外收集的这方面数据，从收集的数据中，画出统计图，并回答下列问题：
地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样
(2)我国农业和工业耗水量情况怎么样
我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样
根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的 20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国 1990 年是否曾出现“水危机”
学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一．
活动二：
收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：
家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多 这个范围的家庭占全班家庭的百分之几
家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭 各占全班家庭的百分之几
全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少 按生活基本日均需水量(BWR)50 升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准
如果每人每天节约用水 10 升，按 13 亿人口计算，一天可以节约多少吨水 按 BWR 标准计算，这些水可提供给 1 个人多少年的生活用水
你还可以得到哪些信息
(教师巡视，指导各小组开展调查实验活动)
活动三，资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法．
课堂小结
1．当前水资源状况．2．节约水资源带来的价值．3．节约水资源的办法
课堂训练
一、判断题
在设计调查问卷时，下面的提问是否合适 合适画“√”，不合适画“×”．
(1)难道你不认为参加体育活动有益身心健康吗 ( )
(2)你赞同对学生经常进行测验和加强体育锻炼吗 ( )
(3)问一位老师“你对维持良好的课堂学习气氛感到困难吗 ” ( )
(4)问一名学生“你是否遵守学校的各项纪律 ” ( )
(5)在一年内，你做家务的次数大约是多少 ( )
(6)问一名学生“周六你花多长时间做作业 ” ( )
二、填空题
1、近30 年来,我国湖泊水面面积已缩小了30% .洞庭湖在 1949 年的34 年间湖区
面积已减少了1459km2 ,平均每年减少42.9km2 ,容量共减少115亿m3 ,平均每年减
少3.4亿m3 .如果按此速度发展,现有容量为168亿m3 的洞庭湖将会在 50 年内
消失．
我国年水资源总量为2.75 104 亿立方米,居世界第六位,但我国人口众多,人均
占有水量仅为2 350 立方米左右,只相当于世界人均的 1 ,居世界第110 位,则世
4
界人均占有水量大约在( )
A. 9.4 102 m3
B. 9.4 103 m3
C. 9.4 104 m3
D. 9.4 105 m3
(
年
份
1972
1974
1975
1976
1978
1979
1980
1981
1982
断流次
数
2
2
2
1
1
3
3
3
1
合计天
数
20
13
8
5
21
8
36
10
5
年
份
1983
1987
1988
1989
1991
1992
1993
1994
1995
断流次
数
1
1
1
4
2
5
6
5
6
合计天
数
17
5
24
17
82
61
75
121
125
)中华民族的母亲河——黄河,从 1972 年以来下游出现断流现象,这给工农业生产带来巨大影响.下面是黄河利津面(山东省境内)1972 年至 1995 年断流情况统计表:
根据表中提供的数据,填写下列统计表,选择适当的统计图描述黄河利津面断流次数与出现年数的情况；
(
断流次数
1
2
3
4
5
6
年
数
6
4
3
1
2
2
)列统计表:
年数
8
6
4
2
0 1 2 3 4 5 6
断流次数
查找资料,分析黄河断流的原因,并尝试提出几条保护黄河的建议． 建议:上游水土流失；在河流区域大量植树.
课外作业
整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法．