6 秋天的雨 优质课件（2课时，37张PPT，内嵌视频）

(共37张PPT)
6 秋天的雨
第一课时
第二课时
第一课时
自主朗读课文，尝试完成以下思维导图。
梳理文脉
秋天的雨
藏着非常好闻的气味
有一盒五彩缤纷的颜料
吹起了金色的小喇叭
读一读第1～5自然段开头的第一句话。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
认读词语：
钥匙 五彩缤纷 颜料
喇叭 一曲歌 丰收
yào shi
bīn
lǎ
qǔ
fēnɡ
ba
频频
pín
自主朗读第1自然段，画出表示秋雨特点的两个词语。
研读课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
读出轻柔的语气
联系生活实际了解“钥匙”的本义。
钥匙是人们生活中的一种常用的开锁工具，制作钥匙的材料主要为铜、锌、铝、铁和其他金属。
联系下文，理解文中“钥匙”的含义。
秋雨一下 ，秋天就来到，秋天的雨仿佛是打开秋天大门的钥匙。
银杏树
五彩缤纷
黄色
菊花仙子
紫红
雪白
红色
自主朗读第2自然段，交流完成思维导图，说说“五彩缤纷”的意思。
枫树
田野
果树
金黄色
橙红色
淡黄
颜色很多；各种各样的颜色
合作朗读第2自然段，边读边想象画面，并说一说你想象到的画面。
视频欣赏：“缤纷的秋景”
小组交流：“五彩缤纷”除了颜色很多以外，还包含着什么意思？
读读第2自然段旁边的“泡泡提示”，说一说：当遇到不理解的、难懂的词语时，我们该怎么办？
我们可以读读下文，边读边想象画面，再去理解词语的意思。
组内交流：画出并交流有新鲜感的词句，并说说理由。练习朗读这些句子。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
节奏舒缓
动态美
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
读得轻快
果实多
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
风中摇曳
借助思维导图，尝试背诵第2自然段。
银杏树
五彩缤纷
黄色
枫树
田野
果树
菊花仙子
红色
金黄色
橙红色
紫红
淡黄
雪白
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？尝试照样子写话。
拓展写话
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
指导书写
认读词语：
一盒颜料 邮票 争着
菊花仙子 淡黄
上、下两部分都要写得又宽又扁。“皿”的四个竖画间距相等并稍向中间聚拢。
左边下面的三个撇要写成短撇。右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线，最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。
第二课时
朗读课文第1、2自然段。说一说课文从哪几个方面写了秋天？
复习导入
秋天
藏着非常好闻的气味
有一盒五彩缤纷的颜料
吹起了金色的小喇叭
自主朗读第3、4自然段，要求读得正确、流利。同桌互读词语：
品读课文
菠萝 勾住 小喇叭
厚厚的 油亮亮 舒舒服服
同桌交流：画出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句，并说一说感兴趣的理由。
选一选：
“小朋友的脚，常被那香味勾住。”句中“勾住”指（ ）
A.小朋友常被带有香味的果树绊住脚。
B.水果好闻的香味吸引了小朋友。
C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
B
联系上文找答案
多种方式练习朗读第3、4自然段。
齐读第1、5自然段，分小组读第2～4自然段。说一说：为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
回归整体
自主阅读“阅读链接”，思考：短文主要是从哪几个方面写了秋天的景物？
拓展学习
小组交流：
圈画出每一段的关键句。
思考：短文从哪几个方面写了秋天？
仿照《秋天的雨》，尝试画一画思维导图。
比较选段和课文的异同。
短文从哪几个方面写了秋天？
植物的种子
田野
候鸟
幼小的动物
仿照《秋天的雨》，尝试画一画思维导图。
太阳时钟
植物的种子
田野
候鸟
幼小的动物
比较选段和课文的异同。
都是写秋天
相同
不同
描写的角度不同
指导书写
练写生字：
好闻 勾住 加紧 挖洞
油亮亮 一曲丰收的歌
笔顺为“先两边，再中间，后封口”。
6 秋天的雨
结构梳理
色彩
五彩缤纷
气味
非常好闻
吹小喇叭
准备过冬
丰收 欢乐