《金色花》教学设计
执教人：杨静
教材分析
《金色花》诗歌选取一个独特的艺术角度，从假象写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此发生想象——一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。诗歌形象鲜明，语言生动，内涵丰富，叙述细节之中包含着丰富的感情。
课时安排：1课时
教学目标
知识目标
1.了解诗人泰戈尔及其主要作品
2．把握诗文基调，有感情地朗读课文
能力目标
1、体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和能力。
2、品味课文的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。
情感态度与价值观
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力
教学重难点
1.反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。
2.把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
突破方法：按照由浅入深的步骤，分层次朗读，学生自由朗读，示范朗读，师生研读，学生演读等方法灵活运用，在不同层次多种方法的诵读中品味诗歌语言的精妙，真切领会诗歌的思想感情。运用多媒体播放歌曲《鲁冰花》，创设浓郁的教学气氛，引导学生初读把握诗歌温馨甜美而又活泼的情感基调，引导学生理清诗歌思路，进而在诵读中品味语言，实现对诗歌的深层鉴赏，从而逐步提高鉴赏诗歌的能力。
教学方法：
诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解诗意，欣赏语言。
合作学习法：学习中师生合作，生生合作，共同诵读揣摩，走进诗歌鉴赏的精美殿堂。
教学过程
一、情景导入，创设课堂教学的基调
播放歌曲《鲁冰花》导入新课，有一个人，无论你身处何方，都能感受她的温暖；有一种爱，从没有刻意珍藏，却永远不会忘记。这个人，就是母亲；这种爱，就是母爱。同学们母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗--《金色花》。
二、初读课文，整体感知 （学生活动）
1、在学习课文以前，让我们先来了解一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。请同学们将你们自己查找的有关泰戈尔的资料和同学们一起交流一下。
学生展示预习成果，教师补充：
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2、朗读课文，检测预习情况。（播放示范朗读）
（1）纠正，补充字音，注释。
嗅（xiù）：闻（气味）。
罗摩衍那（mó，ｙǎｎ）：印度长篇叙事诗。
匿笑（nì）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告（dǎo）：向神祈求保佑。
沐浴（mùyù）：洗澡。比喻承受润泽、培育。
（2）现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师几个小问题： A。这首诗讲了一个什么故事？
一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。
B.“我”为什么想变成一朵金色花？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花，就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。
C．“我”变成金色花后干了什么事？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
D.从这几件小事中，我们可以感受到这对母子怎么样的性格和感情呢？从哪些词中可以体会出来呢？
(笑哈哈地从风中摇摆，暗暗的，匿笑，却一声不响。“我不告诉你，妈妈”，“你到哪里去了，你这坏孩子？”)
主要突出表现孩子天真调皮热爱母亲，母亲慈爱善良喜欢孩子。
三、研读课文，品味语言（学生活动）
1、那么，这些句子应该读出怎样的感情和语气呢？
2、现在，我们来探讨下应该读出怎么样的感情来？（学生活动）
（教师明确这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。）
3、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
4、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。
四、课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受了母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
五、作业
1、背诵《金色花》。
2、用“假如我变成了……”来写一句话，表达你对妈妈的爱。
六、板书设计
散发香气
金 嬉
色 投影书页 母子情深
花 戏
变回孩子
（指导老师：樊铃）
教学反思：
课件15张PPT。夜夜想起妈妈的话
闪闪的泪光鲁冰花
天上的星星不说话
地上的娃娃想妈妈
天上的眼睛眨呀眨
妈妈的心呀鲁冰花
家乡的茶园开满花
妈妈的心肝在天涯
夜夜想起妈妈的话
闪闪的泪光鲁冰花
泰戈尔泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》。长篇小说有《沙子》、《沉船》等。 印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。译名亦作“瞻波伽”或“占波”。金 色 花初读感知 嗅 摩 衍 叠 匿笑
花瓣 沐浴 祷告 这首诗讲了一个什么故事？
2.“我”为什么想变成一朵金色花？
3.“我”变成金色花后干了什么事？
选择你喜欢的一节或几句诗谈谈你感悟到的母亲和孩子的性格小组讨论 我读到了一个
的孩子。 活泼可爱、热爱母亲 我读到了一个
的妈妈。慈爱善良、喜爱孩子研读品味朗读指导读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音读诗......笑嘻嘻地在空中 ，又在新叶上 ，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在 呀？”我暗暗地在那里 ，却一声儿不响。“你到哪里去了，你这 孩子？”“我 告诉你，妈妈。”…… 哪里摇摆跳舞匿笑坏不"假如我变成了......"作业： 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。请以来写一句话，表达你对妈妈的爱。同 情 泰戈尔
如果我只是一只小狗， 而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？
你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？”
那么，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要再吃你的东西了。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉， 而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？
你要对我摇你的手，说道：“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整夜地尽在咬它的链子”么？
那么，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去;我永不再让你抱我在你的臂里了。
