校训：新鲜生活每一天
桐乡市南日初中导学案
内容：探索碱的性质1 课型：新授 时间：2013年9月9 日
班级： 姓名： 评价：
学习目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
学习重点：碱的主要性质和强酸的使用
学习难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、碱在水溶液电离出来的阴离子全部是 的化合物。
2、碱能使紫色石蕊试液变 ，无色酚酞试液变 。
3、写出下列物质化学式：
氢氧化钠 氢氧化钾 氢氧化镁
氢氧化钙 氢氧化铜 氢氧化钡
氢氧化锌 氢氧化铁 氢氧化铝
以上碱能溶于水的有 ；
不溶于水的有 。
4、碱和酸作用生成 的反应叫做 反应。
5、写出下列化学反应方程式：
氢氧化钠与盐酸： 。
氢氧化钠与硫酸： 。
氢氧化钠与二氧化硫： 。
6、农业上用施加 来降低土壤的酸性；精制石油时，用 来中和过量的酸。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、向一支盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳，观察发生的现象是
，反应的方程式是 。
2、向氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以观察到的现象是
，反应方程式是 。
3、向氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以观察到的现象是
，反应方程式是 。
4、请从物质的组成或构成等方面分析，导致下列物质的性质相似或有差异的原因：（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液变红 ；（2）硫酸、盐酸都是酸，但硫酸可以与氯化钡溶液反应，而盐酸却不能与氯化钡溶液反应 。
5、碱的共性是：（1）碱的水溶液能使紫色石蕊试液 、无色酚酞试液变 ；（2）某些碱能和某些非金属氧化物反应生成 ；（3）碱能和酸反应生成 ；（4）碱能和某些盐反应生成 。
6、请根据碱的共性写出相应的反应方程式的例子：
三、课后延学（评价）
烧杯中盛有30%的稀硫酸，现向烧杯中逐滴加入20%的烧碱溶液，直到中和为止，共用去烧碱溶液360克。求：（1）原有稀硫酸的质量；（2）反应后，所得溶液中溶质的质量分数。
校训：新鲜生活每一天
桐乡市南日初中导学案
内容：探索碱的性质 2 课型：新授 时间：2013年9月10 日
班级： 姓名： 评价：
学习目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
学习重点：碱的主要性质和强酸的使用
学习难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、碱的共性是：（1）碱的水溶液能使紫色石蕊试液 、无色酚酞试液变 ；（2）碱能和某些非金属氧化物反应生成 ；
如： 。（写化学反应方程式，下同）
（3）碱能和酸反应生成 ；如： 。
（4）碱能和某些盐反应生成 。如： 。
2、氢氧化钠俗称 或 ，化学式为 。氢氧化钠暴露在空气中易吸收 而潮解，吸收二氧化碳而变质，其方程式是
。
3、氢氧化钙俗称 或 ，化学式为 ，水溶液是
。
4、写出下列化学反应方程式：
1）二氧化碳通入石灰水： ；
2）氢氧化钠溶液与稀硫酸： ；
3）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液： ；
4）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液： ；
5）氢氧化钠溶液与氯化铁溶液： 。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、请写出下列反应的化学方程式：（1）用石灰浆粉刷过的墙壁，刚开始时会“冒汗”：
； （2）敞口放置一段时间的氢氧化钠溶液中滴加足量稀盐酸，产生气泡： ，
， 收集生成的气体，通入澄清的石灰水，澄清石灰水变浑浊： ； （3）工业上用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体： 。
5、对牙膏的探究要用到许多化学知识。
⑴下表列出了三种牙膏摩擦剂所属的物质类别。
两面针牙膏
珍珠王牙膏
中华牙膏
摩擦剂
氢氧化铝
碳酸钙
二氧化硅
摩擦剂的物质类别
（指酸、碱、盐、氧化物）
⑵根据你的推测，牙膏摩擦剂的溶解性是 （填“易溶”或“难溶”）
⑶牙膏中的摩擦剂之一碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案，其流程图为：
石灰石 生石灰 石灰水 碳酸钙
请写出上述方案中有关反应的化学方程式：
① ② ③ 。
⑷检验牙膏中是否含有碳酸盐的实验方法是 。
三、课后延学（评价）
如图所示，广口瓶中盛有气体X，胶头滴管中盛有液体Y，若挤压胶头滴管使液体滴入瓶中，振荡，一段时间后可见到小气球a膨胀鼓起。下表中的各组物质不出现上述现象的是（ ）
X
Y
A
CO
Ca（OH）2
B
CO2
NaOH
C
HCl
Ba（OH）2
D
SO2
NaOH
校训：新鲜生活每一天
桐乡市南日初中导学案
内容：探索碱的性质3 课型：新授 时间：2013年9月11 日
班级： 姓名： 评价：
学习目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
学习重点：碱的主要性质和强酸的使用
学习难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、检验二氧化碳的存在用__ ___，现象___ ____，化学方程式________ ___________
2、用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体的方程式___________________________________
3、氢氧化钠放在空气中变质的方程式___________________________________________
4、写出化学反应方程式：
1）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液： ；
2）氢氧化钠溶液与氯化铁溶液： ；
3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液： ；
4）氢氧化钡溶液与稀硫酸： ；
5）氢氧化钾溶液与硝酸铜溶液： 。
5、欲除去氢氧化钠溶液中的少量杂质氢氧化钙，可以选用的试剂是（ ）
A、氢氧化钾溶液 B、稀盐酸 C、氯化钡溶液 D、碳酸钠溶液
6、利用科学原理可以进行一些有趣的小魔术。
(1)白花变红花。在白的纸花上，先喷上无色的A溶液，再喷上无色的B溶液，白花立即变成了红花。如果A溶液是无色酚酞，则B是 (填序号：①稀盐酸②氢氧化钠溶液③食盐水)。
(2)“清水”变“牛奶”。在无色液体C中，倒入无色液体B，立即产生“牛奶”般的白色沉淀。如果C是稀硫酸，则B是 (填序号：①氢氧化钠溶液 ②氯化钡溶液 ③氯化钠溶液)。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、在九(3)班的科学课上，老师向学生展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，要求学生设计实验方案加以区别。
(1)如果你是九(3)班的学生，你认为可滴加什么试剂加以区别？
(2)在实验操作前，老师提醒学生要注意安全，这是因为稀盐酸和氢氧化钠溶液都具有________(选填“酸性”、“碱性”、“腐蚀性”)
(3)在交流实验方案时，李维同学认为可将CO2气体分别通入这两种溶液，通过观察现象加以区别，但张明同学不赞同李维同学的方案，请说明不赞同的理由。
2、某同学做实验时发现盛有NaOH溶液的试剂瓶口和橡胶塞上常有白色粉末出现。为了探究这种
白色粉末的成分，设计如下实验，请你帮助完成实验报告。
实验步骤
实验现象
实验结论
1、将白色粉末放于水中。
白色粉末溶于水，形成无色溶液
白色固体易溶于水
2、将无色酚酞滴入步骤1形成的无色溶液中。
溶液颜色变红
该溶液呈 性
3、在步骤2所形成的溶液中加入稀硫酸。并在试管口放一根燃烧的火柴。
溶液由红色变成无色，燃烧的
火柴熄灭了。
溶液中含有 离子。白色粉末中含有氢氧化钠变质后生成的
步骤3中相关变化的化学方程式 。
三、课后延学（评价）
我国北方某盐湖生产的纯碱（Na2CO3）产品中常含有少量的氯化钠（其它杂质忽略不计）。为测定产品中碳酸钠的质量分数，现称取6g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5g时，烧杯内溶液的总质量为40.3g，（假设产生的气体全部逸出），产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示。
试计算：（1）A点产生气体的质量n=_______。
（2）B点时，烧杯内溶液中的溶质是___________________（写出化学式）。
（3）试样中碳酸钠的质量分数（结果精确至0.1%）。
桐乡市南日初中导学案（教案）
学科：科学
年级：九年级
课题：探索碱的性质
课型：新授
课 时 1
主备人：徐礼春
审核人：张明华
时间：2013年9月9日
教学目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
教学重点：碱的主要性质和强酸的使用
教学难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、碱在水溶液电离出来的阴离子全部是 的化合物。
2、碱能使紫色石蕊试液变 ，无色酚酞试液变 。
3、写出下列物质化学式：
氢氧化钠 氢氧化钾 氢氧化镁
氢氧化钙 氢氧化铜 氢氧化钡
氢氧化锌 氢氧化铁 氢氧化铝
以上碱能溶于水的有 ；
不溶于水的有 。
4、碱和酸作用生成 的反应叫做 反应。
5、写出下列化学反应方程式：
氢氧化钠与盐酸： 。
氢氧化钠与硫酸： 。
氢氧化钠与二氧化硫： 。
6、农业上用施加 来降低土壤的酸性；精制石油时，用 来中和过量的酸。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、向一支盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳，观察发生的现象是
，反应的方程式是 。
2、向氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以观察到的现象是
，反应方程式是 。
3、向氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，可以观察到的现象是
，反应方程式是 。
4、请从物质的组成或构成等方面分析，导致下列物质的性质相似或有差异的原因：（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液变红 ；（2）硫酸、盐酸都是酸，但硫酸可以与氯化钡溶液反应，而盐酸却不能与氯化钡溶液反应 。
5、碱的共性是：（1）碱的水溶液能使紫色石蕊试液 、无色酚酞试液变 ；（2）某些碱能和某些非金属氧化物反应生成 ；（3）碱能和酸反应生成 ；（4）碱能和某些盐反应生成 。
6、请根据碱的共性写出相应的反应方程式的例子：
三、课后延学（评价）
烧杯中盛有30%的稀硫酸，现向烧杯中逐滴加入20%的烧碱溶液，直到中和为止，共用去烧碱溶液360克。求：（1）原有稀硫酸的质量；（2）反应后，所得溶液中溶质的质量分数。
活动记录与教学反思
桐乡市南日初中导学案（教案）
学科：科学
年级：九年级
课题：探索碱的性质
课型：新授
课 时 2
主备人：徐礼春
审核人：张明华
时间：2013年9月10日
教学目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
教学重点：碱的主要性质和强酸的使用
教学难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、碱的共性是：（1）碱的水溶液能使紫色石蕊试液 、无色酚酞试液变 ；（2）碱能和某些非金属氧化物反应生成 ；
如： 。（写化学反应方程式，下同）
（3）碱能和酸反应生成 ；如： 。
（4）碱能和某些盐反应生成 。如： 。
2、氢氧化钠俗称 或 ，化学式为 。氢氧化钠暴露在空气中易吸收 而潮解，吸收二氧化碳而变质，其方程式是
。
3、氢氧化钙俗称 或 ，化学式为 ，水溶液是 。
4、写出下列化学反应方程式：
1）二氧化碳通入石灰水： ；
2）氢氧化钠溶液与稀硫酸： ；
3）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液： ；
4）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液： ；
5）氢氧化钠溶液与氯化铁溶液： 。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、请写出下列反应的化学方程式：（1）用石灰浆粉刷过的墙壁，刚开始时会“冒汗”： ； （2）敞口放置一段时间的氢氧化钠溶液中滴加足量稀盐酸，产生气泡： ， ， 收集生成的气体，通入澄清的石灰水，澄清石灰水变浑浊： ； （3）工业上用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体： 。
5、对牙膏的探究要用到许多化学知识。
⑴下表列出了三种牙膏摩擦剂所属的物质类别。
两面针牙膏
珍珠王牙膏
中华牙膏
摩擦剂
氢氧化铝
碳酸钙
二氧化硅
摩擦剂的物质类别
（指酸、碱、盐、氧化物）
⑵根据你的推测，牙膏摩擦剂的溶解性是 （填“易溶”或“难溶”）
⑶牙膏中的摩擦剂之一碳酸钙可以用石灰石来制备。某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案，其流程图为：
石灰石 生石灰 石灰水 碳酸钙
请写出上述方案中有关反应的化学方程式：
① ② ③ 。
⑷检验牙膏中是否含有碳酸盐的实验方法是 。
三、课后延学（评价）
如图所示，广口瓶中盛有气体X，胶头滴管中盛有液体Y，若挤压胶头滴管使液体滴入瓶中，振荡，一段时间后可见到小气球a膨胀鼓起。下表中的各组物质不出现上述现象的是（ ）
X
Y
A
CO
Ca（OH）2
B
CO2
NaOH
C
HCl
Ba（OH）2
D
SO2
NaOH
活动记录与教学反思
桐乡市南日初中导学案（教案）
学科：科学
年级：九年级
课题：探索碱的性质
课型：新授
课 时 3
主备人：徐礼春
审核人：张明华
时间：2013年9月11日
教学目标：
1、知识点掌握：
1）了解碱的主要性质，举例说明碱在日常生活中的用途和对人类的影响；
2）继续练习使用试管和滴管进行物质（溶液）性质试验的操作；
3）了解强碱的使用注意事项，理解中和反应的实质。
2、能力培养：通过实验操作，提高学生动手的能力。
教学重点：碱的主要性质和强酸的使用
教学难点：碱的典型反应及其方程式
一、课前预学
1、检验二氧化碳的存在用__ ___，现象___ ____，化学方程式________ ___________
2、用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体的方程式_________________________
3、氢氧化钠放在空气中变质的方程式________________________________
4、写出化学反应方程式：
1）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液： ；
2）氢氧化钠溶液与氯化铁溶液： ；
3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液： ；
4）氢氧化钡溶液与稀硫酸： ；
5）氢氧化钾溶液与硝酸铜溶液： 。
5、欲除去氢氧化钠溶液中的少量杂质氢氧化钙，可以选用的试剂是（ ）
A、氢氧化钾溶液 B、稀盐酸 C、氯化钡溶液 D、碳酸钠溶液
6、利用科学原理可以进行一些有趣的小魔术。
(1)白花变红花。在白的纸花上，先喷上无色的A溶液，再喷上无色的B溶液，白花立即变成了红花。如果A溶液是无色酚酞，则B是 (填序号：①稀盐酸②氢氧化钠溶液③食盐水)。
(2)“清水”变“牛奶”。在无色液体C中，倒入无色液体B，立即产生“牛奶”般的白色沉淀。如果C是稀硫酸，则B是 (填序号：①氢氧化钠溶液 ②氯化钡溶液 ③氯化钠溶液)。
二、课中导学
㈠ 独立思考，解决问题
通过认真预习，请你写下疑惑摘要?
㈡ 师生探究，合作交流
1、在九(3)班的科学课上，老师向学生展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液，要求学生设计实验方案加以区别。
(1)如果你是九(3)班的学生，你认为可滴加什么试剂加以区别？
(2)在实验操作前，老师提醒学生要注意安全，这是因为稀盐酸和氢氧化钠溶液都具有________(选填“酸性”、“碱性”、“腐蚀性”)
(3)在交流实验方案时，李维同学认为可将CO2气体分别通入这两种溶液，通过观察现象加以区别，但张明同学不赞同李维同学的方案，请说明不赞同的理由。
2、某同学做实验时发现盛有NaOH溶液的试剂瓶口和橡胶塞上常有白色粉末出现。为了探究这种
白色粉末的成分，设计如下实验，请你帮助完成实验报告。
实验步骤
实验现象
实验结论
1、将白色粉末放于水中。
白色粉末溶于水，形成无色溶液
白色固体易溶于水
2、将无色酚酞滴入步骤1形成的无色溶液中。
溶液颜色变红
该溶液呈 性
3、在步骤2所形成的溶液中加入稀硫酸。并在试管口放一根燃烧的火柴。
溶液由红色变成无色，燃烧的
火柴熄灭了。
溶液中含有 离子。白色粉末中含有氢氧化钠变质后生成的
步骤3中相关变化的化学方程式 。
三、课后延学（评价）
我国北方某盐湖生产的纯碱（Na2CO3）产品中常含有少量的氯化钠（其它杂质忽略不计）。为测定产品中碳酸钠的质量分数，现称取6g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5g时，烧杯内溶液的总质量为40.3g，（假设产生的气体全部逸出），产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图所示。
试计算：（1）A点产生气体的质量n=_______。
（2）B点时，烧杯内溶液中的溶质是___________________（写出化学式）。
（3）试样中碳酸钠的质量分数（结果精确至0.1%）。
活动记录与教学反思
