第16课《猫》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《猫》
作者：郑振铎
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默读复述通文意
1.默读要求：
①不出声、不动唇，不指读，不回看，一气呵成读完全文。
②结合“思考探究一”，在文章中用横线画出几只猫的来历、外形、性情、地位、结局的句子。
默读复述通文意
2.结合“思考探究一”的表格内容依次复述三只猫的情况。
对比阅读会情感
浏览课文，用波浪线≈画出直接表达“我”面对猫的结局的内心感受的语句，并抓住关键词，体会“我”的心情。
①我心里也感着一缕的酸辛。
②我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
③我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更 难过得多。
对比阅读会情感
①我心里也感着一缕的酸辛。
②我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
③我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更 难过得多。
对比阅读会情感
为何我会依次感觉“酸辛”、“怅然、愤恨”和“更难过得多”？
第一只猫：“两月来相伴的小侣”“生命的新鲜快乐”讨人喜欢、感情深厚；
第二只猫：“比第一只猫更有趣，更活泼”、“它似乎太活泼了”、会捉鼠；
对比阅读会情感
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
对比阅读会情感
第三只猫为何让作者“更难过得多”，品读课文30段，在品读中感受“我”的亏欠与懊悔之意。
默读第三只猫的语段（15-34段），找找“我”是怎么随意地下判断，冤枉了第三只猫？我又找到了什么“证据”证明了芙蓉鸟是第三只猫杀死的呢？
对比阅读会情感
22段（连用“一定”）、17段（“凝望”）、27段（“嘴里好像还在吃着什么”）“似乎”（17段）、“我以为”（25段）、“好像”（27段）。
对比阅读会情感
妄下断语
“我”为什么会在没有真凭实据的情况下就对它妄下断语？
“我”觉得“更难过得多”仅仅是因为我冤枉了它吗？
对比阅读会情感
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
自责、忏悔、反省
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
对比阅读会情感
总结文章获思考
你从第三只猫的冤案中和我对此的愧疚和自责中得到了什么启示？
课堂小结
三只猫特点不同，命运各异，“我”的悲喜、自责都给予我们深深的启示。读罢全文，作者真的仅仅是在写猫吗？他分明为我们展现了一幕世态人情，为我们揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也让我们看到了作者作为知识分子勇于自省，关爱弱小的悲悯情怀，也希望同学们永不失去良心，没有私心，能平等地对待和尊重我们周围的小生命和弱势群体。只有这样，我们才能感受生命之美，避免命运之悲。
作业设计：
1.《顶尖课课练》第16课。
2.推荐阅读：
《读写》P74-76《老猫》（季羡林），圈划并批注描写猫的语句，体会作者的情感，同时摘抄你喜欢的句子到摘抄本中。
【感谢您的聆听】