第10课 彩墨脸谱说课（教案）人教版 美术五年级上册

彩墨脸谱
各位领导各位老师大家好，我今天说课的题目是彩墨脸谱，下面我将从说教材说学情，请说教法学法说教学过程，说板书设计这几个方面来进行我的说课。
彩墨脸谱是人教版五年级上册的内容，属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣贯性、创造性、互动性于一体的课程。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化。弘扬我国民族艺术。《美术课程标准》要求：“美术课要力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感升华中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。”
根据本课的地位与作用以及新课标的要求，我将教学内容设置为以下三个维度：1．通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2．通过自主探究、欣贯、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅验谱作品。
3．通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国面、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
通过以上对教材及教学目标的分析，我将本堂课的教学重难点设置为了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。用彩墨绘画的方式绘制验谱。
作为一名老师，不仅要了解教材，也要了解学生，本课是在学生四年级了解彩墨世界后的一个拓展，五年级的学生对彩墨画已经有了一定的了解，京剧脸谱艺术对于他们来说是一次新鲜的体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
据教学内容的需要本节课我将采取赏析法、引导法、演示法等教学方法。
引导式教学法：是在学生已经具备了一定的美术知识的基础上，通过欣赏美术作品，引导学生感受艺术的形式美感，艺术与生活，艺术与环境的关系。
赏析教学法：充分利用多媒体信息技术，展示大量的脸谱以及京剧造型图片，开扩学生视野，努力营造一个新鲜，丰富的教学环境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学的有兴趣，加深学生对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
说学法：
1自主尝试法:著名教育家叶圣陶曾说过“授之以鱼不如授之以渔”，让学生学会学习是时代的需求，是美术教育的需要，因此，在欣赏著名的标志和旗帜时，大胆的把学习自主权还给学生，鼓励他们学会思维，学会分析，学会总结，培养他们的自学能力。
2研究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。因此提出问和总结规律作为教学过程的重要组成部分。抓住脸谱的种类和特征。
说教学过程：一，视频导入歌曲《说唱脸谱》，二，提问学生视频中出现了那些脸谱？学生答：红色脸（关羽）黑色脸（包拯）白色脸（曹操）蓝色脸（窦尔教）等。说一说脸谱的色彩从美术色彩上说，色彩是脸谱艺术刻画人物性格的基本元素和性格符号特征，戏曲脸谱的设色与我们民族的文化传承、生活习惯有着密不可分的联系。脸谱中每个颜色都具有其特定意义，脸谱是一种极富夸张的化妆艺术，来源于生活中的夸张和装饰。脸谱的种类和特点，中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。京剧脸谱化妆艺术主要用于净角和丑角。脸谱图案一定要对称、图案以线面结合、色彩要鲜艳。脸谱的谱式有（1）整验（2）三块瓦脸（3）十字门脸（4）碎花验（5）歪脸（6）丑脸。从戏曲验谱的艺术特征来讲，主要有装饰性、程式性、象征性等意义。中国戏曲中人物验谱造型主要是“写意”，造型大胆而夸张是戏曲验谱的特征。水墨脸谱将绘画中的“点、线、色、形”有规律地组织成变形、夸张、装饰性极强的图案造型，形成气的生动的写意作品。
学以致用---画脸谱，首先用墨线勾完脸谱的轮廓，然后用颜色在勾好墨线的范围内填满颜色，要填得平匀，因此也称单线平涂。
步骤：
（1）画出验请话式外用毛笔尖蔬取重墨，在纸上用中锋画出肚谱线条，既要线条流畅，又不能因水分洇开。
（2）画出对称纹样然后，中锋重墨画出对称纹样，线条要流畅而四润，行笔不能太快，随时注意笔上墨色的变化，及时蔬墨。
（3）用墨线表现灰面。
作品展示交流评价，每组选出一名代表对其设计进行讲解，并以学生采访的形式进行，最后教师总结。
板书设计，美术课要突出“美”的原则，板书力求简洁体现重点。