第二单元 课题2 氧气 (第2课时) 教案 2022-2023人教版九年级化学上册 (表格式)

同头备课教案 总第 节
小组： 处室： 学校：
教学内容 化合反应和氧化反应
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 年 月 日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：认识化合反应、氧化反应，并学会判断化合反应和氧化反应。
2、过程与方法：通过对比、归纳等过程，掌握判断化学反应类型的方法。
3、情感态度与价值观：知道身边的缓慢氧化，认识到化学就在身边。
三、教学方法 讲授
四、教学重难点 重点：认识化合反应、氧化反应。 难点：化学反应类型的判断。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学过程 【复习】请分别默写出红磷燃烧、木炭燃烧、硫燃烧和铁丝燃烧的文字表达式，同时将物质的化学式默写在下方。 【展示】红磷+氧气→五氧化二磷(条件：燃烧) P + O2 → P2O5 碳+氧气→二氧化碳(条件：燃烧) C+ O2 → CO2 硫+氧气→二氧化硫(条件：燃烧) S + O2 → SO2 铁+氧气→四氧化三铁(条件：燃烧) Fe + O2 → Fe3O4 【注意】木炭燃烧是里面的碳和氧气发生反应，因此反应物是碳，字不要写错，铁丝燃烧就是铁发生反应，不能些铁丝，反应条件都是点燃，不是加热，二者不一样。 【提问】这四个反应中的反应、生成物以及反应条件分别是什么？ 【观察】观察这四个反应的文字表达式，它们有什么共同点？ 【回答】反应物中都有氧气；反应条件都是点燃；反应物都是两个，生成物只有一个。 【总结】这些物质都是和氧气发生的反应，我们把这一类反应称为氧化反应。 【展示】蜡烛燃烧的文字表达式：蜡烛+氧气→二氧化碳+水(条件：燃烧)。这个反应是不是氧化反应？ 【提问】那这个反应和上面的四个有什么不同？ 【总结】我们将由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应称为化合反应 【提问】以上五个反应分别属于什么反应？ 【提问】是不是化合反应就一定是氧化反应，氧化反应就一定是化合反应呢？ 【展示】判断下列反应的类型 氧化钙+水→氢氧化钙 二氧化碳+水→碳酸 盐酸+锌→氢气+氯化锌 镁+氧气→氧化镁 水→氢气+氧气(条件：通电) 【总结】氧化反应和化合反应之间没有必然的联系，氧化反应不一定是化和反应，化合反应不一定是氧化反应，同样一个反应即可能是氧化反应也可能是化合反应。 【展示】氧化反应和化合反应的关系图。 【提问】结合化合反应的概念，你能总结一下氧化反应的特点和通式吗？ 【讨论】学生讨论并说出答案，化合反应的特点：多变一；化合反应的通式： A + B + … → C 。 【提醒】化合反应属于四大基本反应类型之一，是从反应物和生成物的种类上来考虑的；而氧化反应不属于基本反应类型，它是从物质得氧和失氧的角度来考虑的。 【讲述】我们生活中又很多氧化反应，比如切开的苹果放一段时间后会变黄，这是苹果中铁元素与氧气反应的结果；钢铁生锈也是与氧气发生反应，所以氧化反应就在我们的身边。 【讲述】但是这些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，我们将这样的氧化反应称为缓慢氧化，意思就是反应速度比较慢的氧化反应。 【提问】你还能举出缓慢氧化的例子吗？ 【举例】食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸等等。
七、作业布置
八、板书设计 课题2 氧气 一、化合反应和氧化反应 1、化合反应： 特点：多变一 通式： A + B + … → C 2、氧化反应：与氧气发生的反应
九、教学反思 成功之处： 不足：