8. 动物的花衣裳（教案）鲁教版（五四制） 美术三年级上册 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间 2022年6月27日
学科 美术 年级/册 三年级（上） 教材版本 山东教育出版社
课题名称 第8课《动物的花衣裳》
教学目标 1、 知识与技能：了解并分析不同动物斑纹的造型元素 点、线、面、色等，让学生观察、感受 动物斑纹的自然之美。 2、 过程与方法：通过自主探究、合作讨论、教师启发引导、变魔术与猜花纹等方式，启发学生的 创新意识，学会用不同方法改变动物的斑纹形状或色彩，创新表现动物的花衣裳。 3、 情感与态度：通过为动物设计花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同 时提高学生保护动物的意识。
教学重难点 重点 引导学生了解动物的斑纹，能运用点、线、面、色大胆绘出动物的花纹。
难点 用不同方法表现出独特的动物花衣裳。
教学方法 教法:启发引导法、情境创设法、讲授法、图片欣赏法、教师示范法。为学生营造了一个情景交融、 生动活泼的“乐学”环境，有助于提高学生学习的积极性和主动性。 学法:自主探究法、合作交流法、练习实践法。
教学准备 教具:多媒体课件、教师范作、展评森林黑板、纸材、彩笔、等。 学具:水彩笔、炫彩棒、彩纸、剪刀等。
教学环节 教师过程 设计意图
—、创造 情景，以 趣教学 老师：今天在上课开始之前老师收到一封来信。森林里要举办时装表演大赛 7 !有一位大明星一点也不着急。大家想不想知道这个大明星是谁呢？让我 们一起看下它的换装表演吧？ 老师：它为什么不着急呢？ 学生：因为它有随时可以变幻的花衣服。 老师：今天就让我们一起走进《动物的花衣裳》，感受大自然的魅力 通过这种情景设想，激 发学生的好奇心和注 意力。
二、深入 观察，开 拓视野 老师：瞧森林里其他小动物，他们听说这次时装表演大赛后非常开心，于是 在长颈鹿的带领下，来到河边洗澡，天太热了想着洗的干干净净去参加时装 选美可是一阵风吹过，把他们的衣服都吹乱了，同学们你们能帮他找出来自 己的衣服吗？ 学生：能 教师：这是谁的花衣服？它的衣服有什么特点？ 学生：这是大花豹子的，它身上有许多大小不同的点。 教师：你还知道什么样的点。 学生：方形点、菱形点 教师：大家看这件衣服你能猜出来是谁吗？它有什么特点呢，花纹是什么样 子的？ 学生：斑马的。身上有许多粗细不同的线。 教师：你还知道有什么样的线吗？请一位同学上台来绘画。 教师：瞧这又是谁的花衣服呢，它的衣服有什么特点？ 学生：长颈鹿的。 教师：放大后的点就成了面。 培养学生的观察能力。 关注花纹美，感受生命 美。 指导保护色的作用 学会设计花衣裳的方 法
教师：大家看这是谁的花衣裳，那些地方吸引你？用到了点线面色。色彩的 明亮会使蝴蝶更美丽！大自然的设计真奇妙啊！这就是它的魅力所在。 教师：大家能够看岀来这几张图片中，小动物们在哪里吗？身上的颜色对他 们有什么作用吗？ 学生： 教师：像他们这种能适应环境变化的衣服，起着重要的保护作用。我们人类 也利用这种保护色设计出了迷彩服。 教师：这种蛙类的颜色给你什么样的感觉。 学生：太鲜艳了，有毒。 教师：我们也运用了这种警戒的作用发明了防护带。当然动物身上的花纹特 别美，有什么作用呢？ 学生：美化的作用。 教师：动物时装表演马上就要开始了，我们一起来欣赏一下动物们的风采， 他们的花纹排列组合有什么规律呢？ 学生：重复组合！渐变组合！自由组合 教师：台下的小动物们说了，这些花衣裳平时都见过了，要想得到掌声，得有 点新意才行。有一位小动物不服气了聚光灯下这是谁呢？ 学生：斑马。 教师：真的是斑马吗？ 学生：大象。 教师：看斑马真的出现了 教师：这又是谁？ 学生：蝴蝶。 教师：前后四人为一小组讨论一下他们是如何赢得观众喝彩的？
学生：用了三种方法1穿上其它小动物的衣服2改变本身的颜色3也可以运 用点线面组合的方法 教师：既然同学们都学会了，动物王国的动物们发来了邀请卡请在座的各位， 为小动物们设计新颖独特的花衣裳，好不好？ 学生：好。
三、教师 示范 教师：我也忍不住要做服装设计师，给小象设计一套漂亮的花衣裳。首先画 出外形，将需要剪的地方对折剪出小孔用剪刀剪出来，这种方法是镂空的方 法，请看同年龄的小朋友们还用了什么方法？ 学生：绘画、剪贴！ 教师：你想为哪位小动物设计花衣裳，同桌交流。 学生:...
四、课堂 创作 教师：给你的动物模特，设计一件漂亮的花衣裳，让它在比赛中与众不同， 出奇制胜。 设计要求： 巧妙运用点、线、面及色彩（可以加入重复组合、渐变组合和自由 组合）为动物们设计一件花衣裳。 色彩丰富，作品要独特有创意。 通过课堂绘画创作， 巩固课堂的知识要点， 感受点、线、面、色、 组合表现的形式。
五、展示 汇报 比一比、评一评： 你最喜欢谁的花衣裳？为什么？ 通过自评互评，増 强审美能力，丰富评价 的语言词汇，培养倾听