第五课 风景写生（教案）人教版 美术六年级上册（表格式）

课 题 第5课 风景写生 课时 1课时
教学目标 了解风景写生的题材，学会如何制作取景框。 学会对风景取舍，并用线描进行写生。 3、通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力，鼓励学生关注社会。
教学重点 制作取景框，学习线描写生的方法。
教学难点 运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
教学准备 学生 勾线笔
老师 Ppt、范画、卡纸、剪刀、勾线笔、风景图片
教 学 过 程 教学备注
一、导入 师：同学们，有人喜欢用拍照来记录美丽的景色。但也有人喜欢用绘画的方式来记录并加以创作。接下来，让我们来看几幅风景绘画作品。 这些风景画都有一个共同点，你们看出来了吗？ 生：（都是用线表现的。） 师：这些作品都运用了哪些线呢？ 生：(直线、曲线、弧线、折线……) 师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！
揭题：《风景写生》 二、授新 （一）巩固透视知识 师：同学们，我们上节课学习了透视的知识，那么接下来，请同学们认真观察图片，图片中的透视是平行视还成角透视？ 生：(平行透视。) 师：你们是如何判断的？ 生：（建筑物有一个面与我们平行） 师：对了，当物体有一个面与我们平行时便行测和形成了平行透视。 （二）了解线在线描中的运用 （对比真实风景图片与线描风景） 师：同学们，了解了透视。接下来，让我们一起来学习如何用线表现风景。 请看大屏幕上的这幅线描作品。画面左边与右边分别带给你怎样的感受？ 生：（左边线条少，右边线条多。） 师：对了，左边与右边线条的安排产生了疏密的对比。那么，你们觉得作者为什么要这样安排呢？ 生：（因为右边是画面的重点）。 师：对了，在重点的部分要着墨多一些这样才能与次要的部分形成对比。那么画面近景的部分与远景的部分又有怎样的差别呢？ 生：（近景比较清晰，用笔比较重。远景比较模糊，简单几笔勾勒，而且用笔比较轻。） 师：同学们，我们说重点的地方要着墨多一些。那么，相对的次要的部分就要少画一些，这就是一种取舍。其实，取舍不仅仅在细节上，有一些风景只要是不画也不会影响画面完整性的就可以适当的做删减。不仅如此，我们在绘画的过程中还要注意前后景物的遮挡关系。 （三）欣赏 师：让我们一起来欣赏这几幅作品。 （《露天夜间咖啡馆》） 师：这幅作品的线条有哪些不同之处？ 生：（有短线、长线，有实有虚。） 师：你觉得美吗 为什么？ 生：（重点突出，咖啡馆的客人与椅子很多，并与雨棚形成鲜明的对比） （四）做取景框 师：请看这张图片，当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应该如何绘画呢 生：（可以只画其中一部分） 师：对了，我们可以选取一个部分来画就好。今天老师带来了一个法宝，可以用来选取我们需要的景物。它叫做“取景框“。 师：将卡纸对折，裁下。然后用尺子在中间画一个长方形，挖空即可。如果在野外写生，没有取景框，也可以用拇指和食指交叉做一个四边形，做临时取景框。 （五）示范 用取景框取景 构图 勾画大体轮廓 先画主体，后画客体。（先前后后） 深入刻画细节 调整整体画面 三、布置课堂作业 画一幅线描写生作品。 主体突出。 线条组织疏密有序。 四、学生练习，师巡视辅导 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、作业展评 六、收拾整理
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教学后记