13胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册

13*胡萝卜先生的长胡子
教学目标：
1.会认5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学重难点：
能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。感受胡萝卜先生助人为乐
的品质。
一、揭题导入
1.出示汉字：胡子
师：你认识这两个字吗？谁有胡子？
师：是啊，我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？
这位特别的先生就是胡萝卜先生，那么胡萝卜先生的长胡子是怎样的呢？会发生什么故事呢？我们一起来学习吧。
二、预习展示
1.看到课题，你有什么疑问吗？看到插图，你想到了什么？
2.教师范读课文
3.学生读课文，把课文读正确，读流利。
4.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。
（课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。）
谁来说一说课文先写了什么？后写了什么？
（先写了一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。接着，小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……）
三、精读课文
1.刚才我们依据图画展开了丰富想象，那读了课题，你们再来猜一猜课文讲了一个什么故事呢？
2.这个故事到底讲什么？我们猜的内容对不对？自己去读读课文，注意文中有注音的地方，努力把字音读准确。
3.谁再来说说课文讲了什么故事。
4.自由朗读第1自然段，说一说：
（1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括）（浓密）
（2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子）
你觉得他的长胡子可能会给他带来哪些烦恼呢？
2.默读课文，想一想：
（1）有了果酱这么好的营养品，漏刮的那根胡子会怎么样呢？
可能会越长越长，而且长得飞快。
（2）胡萝卜先生的胡子长了这么长了，会发生什么有趣的事呢？
可能会不小心绊倒人，也有可能被悄悄剪掉一截当绳子用。
3.自由朗读课文，交流：
（1）胡萝卜先生又遇到了谁？（鸟太太）
（2）鸟太太遇到了什么困难？（没有绳子晾小鸟的尿布）
（3）当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下来会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事……
提示：参照上一个故事情节，续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。会发生什么事情呢？学生预测
我猜测虽然胡子在不断地长，鸟太太又“正在找绳子晾小鸟的尿布”，但鸟太太觉得胡子不牢固，所以没有剪下来把它晾衣绳。
课件出示：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，挂在两根树枝的中间，开心地说：“这下好了，我总算找到一段够长的绳子了！”说着就把小鸟的尿布搭了上去，在暖暖的太阳太阳照耀下尿布很快就被晾干了。
4.小组讨论说出预测依据。（课件出示））
5.预测故事的发展。
（1胡萝卜先生一直走，他还会遇到谁？
还会发生什么事？在你的故事中，长胡子又做了什么？像老师这样用两三个字，写到你的卡片上。（学生预测）
老师已经看到了很多的故事，这样先在四人小组里面轮流讲一讲，推选你们认为最有趣的一个故事，请他把卡片贴到黑板上。（学生分享）
（2）小组交流预测内容。
示例：乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，这就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗 ”胡萝卜先生非常爽快的答应了，于是它又拔了一根下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗 ”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古筝弦，二胡弦和小提琴弦。
这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了，它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳 ”胡萝卜先生听了，话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。
（3）学生总结感悟，课件出示范例。
总结：课后请同学们复习课本内容。