8《如今家乡山连山》（教案）人音版 音乐三年级上册
文档属性
| 名称 | 8《如今家乡山连山》（教案）人音版 音乐三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 09:25:42 | ||
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文档简介
《如今家乡山连山》教学设计
教材分析:
《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
教学目标:
1、过学习《如今家乡山连山》，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪带表情的演唱歌曲,歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和顿音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到顿音唱的短促跳跃而有弹性。
3、让学生学会感受、表现歌曲情绪，并能用创编的动作分角色参与表演。
教学重难点:
1.引导学生用欢快热烈的情绪带表情的唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。2.能用清楚的声音唱出连音和顿音，歌唱顿音时突出节拍特点。
3.分角色表演歌曲。教具准备:钢琴、多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
1、同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，引出课题。聆听音乐 1老师在黑板上画出旋律线，邀请同学们跟着黑板上的旋律线画一画
师：同学们你们听完以后谁来说一说你的感受？
生：欢快师：很欢快很开心
师：回答的非常的好。请同学们看一看，刚刚我们画的这些旋律线看起来像一座座什么？
生：像山
师：像连绵起伏的山，你们觉得这些山里面，哪一行看起来最连绵起伏，最难翻越啊？
生：第二行
师：我们来听听看，师慢速弹旋律，学生用啦来模唱，师示范唱，学生唱，加快速度唱
师：同学们很棒，这么难翻阅的山都通过了，引出妈妈和孩子的对话。谁来和老师配合给同学们表演一下？你来
生：妈妈，我们家乡有山么？
师：孩子，我们的家乡是平原，哪来的山啊？（播放音乐）播放音乐教师做动作提示
师：妈妈说家乡是没有山的，可是小朋友却说家乡有山，到底有没有山同学们？
学生：那里的稻谷堆的很高，像一座座山
师：哦，他是把哪里的谷堆比喻成了一座座山，她的想象力太丰富了。其实啊，在歌词里面也已经告诉我们答案了，（出示节奏框）学生拍节奏朗读，注意空拍节奏用两手打开的方式，
师：同学们拍的很棒，让我们跟着伴奏音乐一起来读一读。播放伴奏音乐
师：同学们的表现棒极了，那跟着老师一起来学一学这首歌，好么？
生：好
师：老师唱一句乐谱，你们填一句歌词边跟着学唱，老师边纠正出现的问题。师：同学们唱的很认真，妈妈说家乡是没有山的，可是我却把丰收的谷垛比喻成了一座座连绵起伏的大山，这表明我很热爱自己的家乡，对家乡观察入微。所以妈妈看到自己的孩子这么懂事感到很欣慰，很幸福。歌曲中哪一句最能体现妈妈很幸福、很开心呢？
生：哈哈哈哈
师：我们一起来感受一下妈妈的开心和幸福，准备，生跟着老师唱
师：音符的上方出现了一些音乐符号，谁来说一说这是什么符号？
生：这是顿音记号，
师：他的演唱效果应该是怎样的呢？
师：跳跃的，有力的。有弹性的。同学们瞧，今天老师准备了一件特别有趣的乐器，来看看它是碗琴，我们来听听它的声音有什么特点？（敲击音阶）声音有什么特点？
生：很清脆，
师：对，清脆有力，你能试着将老师敲击的旋律用啦哼唱出来么？生哼唱这一句旋律你熟悉么？是我们刚刚唱过的一个乐句，我们请一位同学上台试着敲一敲，
生：上台敲
师：很棒，我们一起来唱一唱，这位同学为同学们伴奏，一起谢谢你接下来：师唱“妈妈笑弯腰呀亲我小脸蛋”
师：这一句的旋律对比前一句有什么不一样？
生：很抒情，很延伸
师：孩子那么的懂事，妈妈感觉很欣慰请同学们跟着老师学唱这一句：121起：师弹琴：妈妈笑弯腰“”（切换幻灯片）
师：这一小节出现了切分音我们来唱一唱，师示范：
生：师：同学们的表现能力太强了，看看老师这样来表达，妈妈笑弯了腰怎么样？
生：好
师：我们一起来用你的方式表演一下，一起：妈妈笑弯了腰呀。师生唱
师：让我们带着对妈妈的爱，跟着老师的琴声把歌曲完整的演唱一遍吧。师弹伴奏。情景创作：切换幻灯片
师：老师发现你们的表现能力太强了，今天就为你们创造一个表演的舞台，请同学们两人一组，分角色来表演妈妈和孩子，给你们 1分钟讨论的时间，请为歌曲加上情景表演，开始。
师：哪两位同学先来给大家展示展示？首先对白：放伴奏音乐。台下的同学我们为他们伴唱，最后一句的半拍空拍请用你喜欢的方式边唱边表达出来
孩子：妈妈，
师：他们的创作怎么样啊？特别的好，非常地有表演潜质。掌声送给他们，谢谢你们。看到这家家的谷垛高高的堆成了山，丰收的喜悦不仅孩子和妈妈高兴，全村的男女老少也都很高兴呢，你瞧，那边又是一片怎样的丰收景象呢？切幻灯片播放第一段音乐师：乐曲的情绪是怎样的？
播放片段一生：欢快的，热闹的、热情、活泼
师：这一段主题旋律充满了欢快喜悦热情，我们再来听听这段主题呢（切换幻灯片）播放生：抒情的，优美的、伸展地、深情地
师：第二段主题旋律是优美如歌的，刚刚我们欣赏的这两段主题旋律是来自管弦乐《丰收》里面的主题旋律，管弦乐《丰收》是影片《海霞》中的配乐，后来由作者整理改编成了管弦乐《海霞组曲》，海霞组曲主要是描绘南海渔民的一些生活场景，它一共由五首乐曲组成，我们欣赏的《丰收》就是其中的一首，同学们想一下，乐曲的名字是“丰收“你能像到这是南海的渔民在做什么呢？
生：捕鱼、庆祝捕鱼回来的大丰收师：丰收了，南海的渔民欢天喜地，载歌载舞，现在我们再一次来感受这两段主题音乐，播放主题一主题二。
师：他说的真棒，主题旋律一展现的是小伙子们庆祝捕鱼的丰收而热情奔放地跳舞，主题二好像是姑娘们生活的富足，而幸福地唱着歌。继续欣赏这一段音乐，主题音乐
师：你们也来加入好么？师：可是我们没有鼓怎么办？引导学生自创乐器，师带领学生拍节奏放音乐（幻灯片）播放第一段生：出现了三次，每一次的力度不同，可以用 F-P-F来感受
师：我们再来聆听第二主题，听一听它是由什么乐器主奏的？播放第二部分学生：这部分情绪很舒缓，优美，演奏形式是弦乐为主演奏的
师：这部分的音乐是（幻灯片）以弦乐为主奏的。播放音乐第二部分
总结：亲爱的同学们，美妙的音乐令人神往，丰收的歌舞使人陶醉，老师希望你们做一个有爱心的、热爱劳动的好孩子，通过自己的双手创造美好的生活，今天的课就上到这里，同学们再见！
教材分析:
《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜明。
教学目标:
1、过学习《如今家乡山连山》，学会用欢快、喜悦、自豪的情绪带表情的演唱歌曲,歌颂家乡的美好。
2、能在歌曲中运用连音和顿音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到顿音唱的短促跳跃而有弹性。
3、让学生学会感受、表现歌曲情绪，并能用创编的动作分角色参与表演。
教学重难点:
1.引导学生用欢快热烈的情绪带表情的唱好歌曲《如今家乡山连》，唱出对家乡的爱。2.能用清楚的声音唱出连音和顿音，歌唱顿音时突出节拍特点。
3.分角色表演歌曲。教具准备:钢琴、多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
1、同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，引出课题。聆听音乐 1老师在黑板上画出旋律线，邀请同学们跟着黑板上的旋律线画一画
师：同学们你们听完以后谁来说一说你的感受？
生：欢快师：很欢快很开心
师：回答的非常的好。请同学们看一看，刚刚我们画的这些旋律线看起来像一座座什么？
生：像山
师：像连绵起伏的山，你们觉得这些山里面，哪一行看起来最连绵起伏，最难翻越啊？
生：第二行
师：我们来听听看，师慢速弹旋律，学生用啦来模唱，师示范唱，学生唱，加快速度唱
师：同学们很棒，这么难翻阅的山都通过了，引出妈妈和孩子的对话。谁来和老师配合给同学们表演一下？你来
生：妈妈，我们家乡有山么？
师：孩子，我们的家乡是平原，哪来的山啊？（播放音乐）播放音乐教师做动作提示
师：妈妈说家乡是没有山的，可是小朋友却说家乡有山，到底有没有山同学们？
学生：那里的稻谷堆的很高，像一座座山
师：哦，他是把哪里的谷堆比喻成了一座座山，她的想象力太丰富了。其实啊，在歌词里面也已经告诉我们答案了，（出示节奏框）学生拍节奏朗读，注意空拍节奏用两手打开的方式，
师：同学们拍的很棒，让我们跟着伴奏音乐一起来读一读。播放伴奏音乐
师：同学们的表现棒极了，那跟着老师一起来学一学这首歌，好么？
生：好
师：老师唱一句乐谱，你们填一句歌词边跟着学唱，老师边纠正出现的问题。师：同学们唱的很认真，妈妈说家乡是没有山的，可是我却把丰收的谷垛比喻成了一座座连绵起伏的大山，这表明我很热爱自己的家乡，对家乡观察入微。所以妈妈看到自己的孩子这么懂事感到很欣慰，很幸福。歌曲中哪一句最能体现妈妈很幸福、很开心呢？
生：哈哈哈哈
师：我们一起来感受一下妈妈的开心和幸福，准备，生跟着老师唱
师：音符的上方出现了一些音乐符号，谁来说一说这是什么符号？
生：这是顿音记号，
师：他的演唱效果应该是怎样的呢？
师：跳跃的，有力的。有弹性的。同学们瞧，今天老师准备了一件特别有趣的乐器，来看看它是碗琴，我们来听听它的声音有什么特点？（敲击音阶）声音有什么特点？
生：很清脆，
师：对，清脆有力，你能试着将老师敲击的旋律用啦哼唱出来么？生哼唱这一句旋律你熟悉么？是我们刚刚唱过的一个乐句，我们请一位同学上台试着敲一敲，
生：上台敲
师：很棒，我们一起来唱一唱，这位同学为同学们伴奏，一起谢谢你接下来：师唱“妈妈笑弯腰呀亲我小脸蛋”
师：这一句的旋律对比前一句有什么不一样？
生：很抒情，很延伸
师：孩子那么的懂事，妈妈感觉很欣慰请同学们跟着老师学唱这一句：121起：师弹琴：妈妈笑弯腰“”（切换幻灯片）
师：这一小节出现了切分音我们来唱一唱，师示范：
生：师：同学们的表现能力太强了，看看老师这样来表达，妈妈笑弯了腰怎么样？
生：好
师：我们一起来用你的方式表演一下，一起：妈妈笑弯了腰呀。师生唱
师：让我们带着对妈妈的爱，跟着老师的琴声把歌曲完整的演唱一遍吧。师弹伴奏。情景创作：切换幻灯片
师：老师发现你们的表现能力太强了，今天就为你们创造一个表演的舞台，请同学们两人一组，分角色来表演妈妈和孩子，给你们 1分钟讨论的时间，请为歌曲加上情景表演，开始。
师：哪两位同学先来给大家展示展示？首先对白：放伴奏音乐。台下的同学我们为他们伴唱，最后一句的半拍空拍请用你喜欢的方式边唱边表达出来
孩子：妈妈，
师：他们的创作怎么样啊？特别的好，非常地有表演潜质。掌声送给他们，谢谢你们。看到这家家的谷垛高高的堆成了山，丰收的喜悦不仅孩子和妈妈高兴，全村的男女老少也都很高兴呢，你瞧，那边又是一片怎样的丰收景象呢？切幻灯片播放第一段音乐师：乐曲的情绪是怎样的？
播放片段一生：欢快的，热闹的、热情、活泼
师：这一段主题旋律充满了欢快喜悦热情，我们再来听听这段主题呢（切换幻灯片）播放生：抒情的，优美的、伸展地、深情地
师：第二段主题旋律是优美如歌的，刚刚我们欣赏的这两段主题旋律是来自管弦乐《丰收》里面的主题旋律，管弦乐《丰收》是影片《海霞》中的配乐，后来由作者整理改编成了管弦乐《海霞组曲》，海霞组曲主要是描绘南海渔民的一些生活场景，它一共由五首乐曲组成，我们欣赏的《丰收》就是其中的一首，同学们想一下，乐曲的名字是“丰收“你能像到这是南海的渔民在做什么呢？
生：捕鱼、庆祝捕鱼回来的大丰收师：丰收了，南海的渔民欢天喜地，载歌载舞，现在我们再一次来感受这两段主题音乐，播放主题一主题二。
师：他说的真棒，主题旋律一展现的是小伙子们庆祝捕鱼的丰收而热情奔放地跳舞，主题二好像是姑娘们生活的富足，而幸福地唱着歌。继续欣赏这一段音乐，主题音乐
师：你们也来加入好么？师：可是我们没有鼓怎么办？引导学生自创乐器，师带领学生拍节奏放音乐（幻灯片）播放第一段生：出现了三次，每一次的力度不同，可以用 F-P-F来感受
师：我们再来聆听第二主题，听一听它是由什么乐器主奏的？播放第二部分学生：这部分情绪很舒缓，优美，演奏形式是弦乐为主演奏的
师：这部分的音乐是（幻灯片）以弦乐为主奏的。播放音乐第二部分
总结：亲爱的同学们，美妙的音乐令人神往，丰收的歌舞使人陶醉，老师希望你们做一个有爱心的、热爱劳动的好孩子，通过自己的双手创造美好的生活，今天的课就上到这里，同学们再见！