人教版生物七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共32张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 10:33:41 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
目录
02
课前预习
03
精巧点拨
04
实验探究
05
课堂演练
01
学习目标
06
素养提升
学习目标
1. 知道光合作用能产生氧气。
2. 知道二氧化碳是光合作用必需的原料。
3. 归纳光合作用的意义。
4. 举例说明光合作用在农业生产上的应用。
课前预习
知识点1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1. 光合作用的实质是绿色植物通过___________，利用___________，把二氧化碳和水转化成储存___________的有机物(如淀粉)，并且释放出___________的过程。
2. 光合作用的反应式： ___________________________
________________________________________________。
原料：______________和_________；产物：___________和__________；条件：___________；场所：___________。
叶绿体
光能
能量
氧气
二氧化碳
水
有机物
氧气
光照
叶绿体
二氧化碳+水———→有机物(储存着能量)+氧气
光能
叶绿体
知识点2 光合作用原理在农业生产上的应用
3. 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该_________________。为了提高大棚蔬菜的产量，可以适当提高________________的浓度和延长_________________。
合理密植
二氧化碳
光照时间
精巧点拨
1. 提高农业产量的实质：增加农产品的有机物含量，促进光合作用，抑制呼吸作用。
2. 氧气具有助燃的作用。在氧气充足的条件下，燃烧会更加剧烈。
实验探究
实验一 二氧化碳是光合作用必需的原料吗
【提出问题】______________________________________？
【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。
【实验步骤】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
方法步骤 分析
实验前，将剪取的枝条分别插入盛有清水的两烧杯中，置于___________2～3天 目的是把叶片中的淀粉全部运走耗尽
黑暗处
如右图，将其中一个烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内（装置一），另一个烧杯放入盛有等量清水的水槽 内（装置二），将两 套实验装置分别套上 透明玻璃罩 氢氧化钠溶液的作用是吸收装置内空气中的______________
将两装置同时放在光下照射2 小时，打开玻璃罩取下叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生 装置______的叶片不变蓝色，装置______的叶片变蓝色
二氧化碳
一
二
【得出结论】二氧化碳是光合作用必需的原料。
跟进点拨：①变量分析：因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以装置一中没有二氧化碳，装置二中有二氧化碳。本实验的变量是二氧化碳。②光照处理后的步骤为取叶→脱色→漂洗→滴加碘液→冲洗→观察。
实验二 检验光合作用释放氧气
【实验步骤】如下图所示。
【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧。
【实验结论】绿色植物光合作用产生了_____________。
氧气
课堂演练
知识点1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、选择题
1. 下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是( )
A. 将植物放在光下 B. 定时定量给植物浇水
C. 将动植物分开实验 D. 设置多个实验对照组
A
2. 下图4套装置中，若要验证二氧化碳是植物光合作用的原料之一，应该选取的装置组合是( )
A. 甲、乙
B. 乙、丁
C. 丙、丁
D. 甲、丙
B
3. 把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用下图所示装置进行实验。该实验不能用于验证( )
A. 光合作用需要二氧化碳
B. 光合作用能产生氧气
C. 光合作用需要光
D. 光合作用需要叶绿素
B
4. 右图所示为光合作用示意图，其中②与④为两种气体，下列说法错误的是( )
A. ②为氧气
B. ④为二氧化碳
C. a为叶绿体
D. ③为有机物
D
5. 右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，根据图分析，下列叙述正确的是( )
A. 本实验装置要放在黑暗处24小时
进行“饥饿处理”
B. 烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物
C. 将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭
D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气
D
6. 下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在晴朗的上午？( )
C
7. 下图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离的灯光的照射下，金鱼藻产生的气泡数目，得到的数据如下表。从数据中不能得出的结论是( )
B
试管与灯的距离/厘米 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数/个 61 55 42 32 25 21 19
A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多
B. 光照时间越长，植物的光合作用越强
C. 光照越强，植物的光合作用越强
D. 植物离光源越远产生的气泡数目越少
8. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物兴趣小组在4个大棚内，按下表中的条件进行了种植实验(其他条件均相同)，对该种植实验分析不正确的是( )
知识点2 光合作用原理在农业生产上的应用
D
大棚编号 甲 乙 丙 丁
作物类型 菠菜 菠菜 番茄 番茄
棚内二氧化碳浓度/% 0.03 0.1 0.1 0.1
棚内温度/℃ 30 30 20 30
A. 选择甲和乙作为对照实验，变量是二氧化碳浓度
B. 选择丙和丁作为对照实验，变量是温度
C. 选择乙和丁作为对照实验，变量是作物类型
D. 选择甲和丁作为对照实验，变量是二氧化碳浓度
9. 齐河西瓜香甜清脆，深受消费者喜爱，是山东省德州市十大名优特产之一。请问使西瓜增产的物质主要来自( )
A. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
B. 土壤中的水分和无机盐
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
D. 空气中的水分和二氧化碳
A
10. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是( )
A. 密植 B. 合理密植
C. 高度密植 D. 高度稀植
B
11. 为提高大棚蔬菜的产量，下列措施不恰当的是( )
A. 适当增加光照强度
B. 适当降低二氧化碳浓度
C. 适当延长光照时间
D. 适当降低夜间温度
B
12. 光合作用原理在农业生产中已得到广泛应用，下列不属于此应用的是( )
A. 对农作物进行合理密植
B. 延长光照时间
C. 对农作物的土壤进行筛选
D. 对农作物进行立体种植
C
13. 下列能加强光合作用的措施是( )
A. 增加氧的浓度
B. 增加二氧化碳的浓度
C. 减少光照强度
D. 降低二氧化碳的浓度
B
二、非选择题
14. (读图理解)绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。
根据右面的光合作用示意图回答下列问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是
_________________________。
(2)写出图中各序号所代表的物质：
①_______________，②___________，③___________，
④_________________。
叶(或叶片)
二氧化碳
氧气
水
有机物
(3)光合作用的条件是___________，场所是___________。
(4)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的___________；光合作用制造的有机物通过___________(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(5)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的___________作用。
光照
叶绿体
气孔
筛管
蒸腾
15. (实验探究)为探究“某因素对光合作用强度的影响”，某兴趣小组在盛有清水的烧杯中放入金鱼藻，置于如图甲所示装置上。依次调节LED灯与烧杯的距离，并记录该距离下金鱼藻1分钟产生的气泡数，实验结果如图乙。根据图分析回答问题。(提示：LED灯与烧杯的液面距离越近，光照强度越强。)
(1)该实验探究的问题是_________________________________？
(2)实验中，用LED灯做光源，可以较好地避免白炽灯做光源引起的发热现象，从而避免____________对光合作用强度的影响。
(3)该实验的变量为___________________________。为确保实验结果的准确性，同一光源距离下应进行_______________(填“1次”或“多次”)实验，其目的是______________________
______________________________。
光照强度对光合作用有影响吗
温度
LED灯与烧杯的距离
多次
减小实验误差，
使实验结果更准确
(4)根据实验结果分析，光源距离为____________时，金鱼藻1分钟产生的气泡数最多；随着光源距离的增大，金鱼藻1分钟产生的气泡数逐渐 ____________(填“增多”或“减少”)。由此得出的结论是_____________________________________。
14厘米
减少
光照强度对光合作用有影响
素养提升
园艺家为什么失败
一个喜爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故。于是他将温室的房顶和四周都安装绿色的玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。他认为这样必将使植物生长得更好。可是园艺家失败了，这是由于他不懂得物体的颜色构成所致，因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也说明绿光正是植物不喜爱的(或说恰恰是对植物生长无用的)。只给植物照绿光，植物就会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。
问：人们在公园的绿化带中安装绿光灯是为了增强植物的光合作用吗？
示范答案：植物不能吸收绿光，所以安装绿光灯不能增强光合作用。但是植物可以把绿光反射出来，显得更加青翠美观。
谢 谢
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
目录
02
课前预习
03
精巧点拨
04
实验探究
05
课堂演练
01
学习目标
06
素养提升
学习目标
1. 知道光合作用能产生氧气。
2. 知道二氧化碳是光合作用必需的原料。
3. 归纳光合作用的意义。
4. 举例说明光合作用在农业生产上的应用。
课前预习
知识点1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1. 光合作用的实质是绿色植物通过___________，利用___________，把二氧化碳和水转化成储存___________的有机物(如淀粉)，并且释放出___________的过程。
2. 光合作用的反应式： ___________________________
________________________________________________。
原料：______________和_________；产物：___________和__________；条件：___________；场所：___________。
叶绿体
光能
能量
氧气
二氧化碳
水
有机物
氧气
光照
叶绿体
二氧化碳+水———→有机物(储存着能量)+氧气
光能
叶绿体
知识点2 光合作用原理在农业生产上的应用
3. 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该_________________。为了提高大棚蔬菜的产量，可以适当提高________________的浓度和延长_________________。
合理密植
二氧化碳
光照时间
精巧点拨
1. 提高农业产量的实质：增加农产品的有机物含量，促进光合作用，抑制呼吸作用。
2. 氧气具有助燃的作用。在氧气充足的条件下，燃烧会更加剧烈。
实验探究
实验一 二氧化碳是光合作用必需的原料吗
【提出问题】______________________________________？
【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。
【实验步骤】
二氧化碳是光合作用必需的原料吗
方法步骤 分析
实验前，将剪取的枝条分别插入盛有清水的两烧杯中，置于___________2～3天 目的是把叶片中的淀粉全部运走耗尽
黑暗处
如右图，将其中一个烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内（装置一），另一个烧杯放入盛有等量清水的水槽 内（装置二），将两 套实验装置分别套上 透明玻璃罩 氢氧化钠溶液的作用是吸收装置内空气中的______________
将两装置同时放在光下照射2 小时，打开玻璃罩取下叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生 装置______的叶片不变蓝色，装置______的叶片变蓝色
二氧化碳
一
二
【得出结论】二氧化碳是光合作用必需的原料。
跟进点拨：①变量分析：因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，所以装置一中没有二氧化碳，装置二中有二氧化碳。本实验的变量是二氧化碳。②光照处理后的步骤为取叶→脱色→漂洗→滴加碘液→冲洗→观察。
实验二 检验光合作用释放氧气
【实验步骤】如下图所示。
【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香猛烈燃烧。
【实验结论】绿色植物光合作用产生了_____________。
氧气
课堂演练
知识点1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、选择题
1. 下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是( )
A. 将植物放在光下 B. 定时定量给植物浇水
C. 将动植物分开实验 D. 设置多个实验对照组
A
2. 下图4套装置中，若要验证二氧化碳是植物光合作用的原料之一，应该选取的装置组合是( )
A. 甲、乙
B. 乙、丁
C. 丙、丁
D. 甲、丙
B
3. 把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用下图所示装置进行实验。该实验不能用于验证( )
A. 光合作用需要二氧化碳
B. 光合作用能产生氧气
C. 光合作用需要光
D. 光合作用需要叶绿素
B
4. 右图所示为光合作用示意图，其中②与④为两种气体，下列说法错误的是( )
A. ②为氧气
B. ④为二氧化碳
C. a为叶绿体
D. ③为有机物
D
5. 右图为证明绿色植物在光照下释放氧气的实验，根据图分析，下列叙述正确的是( )
A. 本实验装置要放在黑暗处24小时
进行“饥饿处理”
B. 烧杯中的金鱼藻不属于绿色植物
C. 将带火星的卫生香伸入试管后火星会迅速熄灭
D. 金鱼藻在阳光照射下能够产生氧气
D
6. 下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在晴朗的上午？( )
C
7. 下图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离的灯光的照射下，金鱼藻产生的气泡数目，得到的数据如下表。从数据中不能得出的结论是( )
B
试管与灯的距离/厘米 5 10 15 20 25 30 35
每分钟产生的气泡数/个 61 55 42 32 25 21 19
A. 植物离光源越近产生的气泡数目越多
B. 光照时间越长，植物的光合作用越强
C. 光照越强，植物的光合作用越强
D. 植物离光源越远产生的气泡数目越少
8. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物兴趣小组在4个大棚内，按下表中的条件进行了种植实验(其他条件均相同)，对该种植实验分析不正确的是( )
知识点2 光合作用原理在农业生产上的应用
D
大棚编号 甲 乙 丙 丁
作物类型 菠菜 菠菜 番茄 番茄
棚内二氧化碳浓度/% 0.03 0.1 0.1 0.1
棚内温度/℃ 30 30 20 30
A. 选择甲和乙作为对照实验，变量是二氧化碳浓度
B. 选择丙和丁作为对照实验，变量是温度
C. 选择乙和丁作为对照实验，变量是作物类型
D. 选择甲和丁作为对照实验，变量是二氧化碳浓度
9. 齐河西瓜香甜清脆，深受消费者喜爱，是山东省德州市十大名优特产之一。请问使西瓜增产的物质主要来自( )
A. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
B. 土壤中的水分和无机盐
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
D. 空气中的水分和二氧化碳
A
10. 在一定面积上，为提高农作物的产量，让阳光更多地照射到农作物上，而植株又互不遮光，应采用的栽植方法是( )
A. 密植 B. 合理密植
C. 高度密植 D. 高度稀植
B
11. 为提高大棚蔬菜的产量，下列措施不恰当的是( )
A. 适当增加光照强度
B. 适当降低二氧化碳浓度
C. 适当延长光照时间
D. 适当降低夜间温度
B
12. 光合作用原理在农业生产中已得到广泛应用，下列不属于此应用的是( )
A. 对农作物进行合理密植
B. 延长光照时间
C. 对农作物的土壤进行筛选
D. 对农作物进行立体种植
C
13. 下列能加强光合作用的措施是( )
A. 增加氧的浓度
B. 增加二氧化碳的浓度
C. 减少光照强度
D. 降低二氧化碳的浓度
B
二、非选择题
14. (读图理解)绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。
根据右面的光合作用示意图回答下列问题。
(1)植物进行光合作用的主要器官是
_________________________。
(2)写出图中各序号所代表的物质：
①_______________，②___________，③___________，
④_________________。
叶(或叶片)
二氧化碳
氧气
水
有机物
(3)光合作用的条件是___________，场所是___________。
(4)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的___________；光合作用制造的有机物通过___________(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。
(5)在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自叶片的___________作用。
光照
叶绿体
气孔
筛管
蒸腾
15. (实验探究)为探究“某因素对光合作用强度的影响”，某兴趣小组在盛有清水的烧杯中放入金鱼藻，置于如图甲所示装置上。依次调节LED灯与烧杯的距离，并记录该距离下金鱼藻1分钟产生的气泡数，实验结果如图乙。根据图分析回答问题。(提示：LED灯与烧杯的液面距离越近，光照强度越强。)
(1)该实验探究的问题是_________________________________？
(2)实验中，用LED灯做光源，可以较好地避免白炽灯做光源引起的发热现象，从而避免____________对光合作用强度的影响。
(3)该实验的变量为___________________________。为确保实验结果的准确性，同一光源距离下应进行_______________(填“1次”或“多次”)实验，其目的是______________________
______________________________。
光照强度对光合作用有影响吗
温度
LED灯与烧杯的距离
多次
减小实验误差，
使实验结果更准确
(4)根据实验结果分析，光源距离为____________时，金鱼藻1分钟产生的气泡数最多；随着光源距离的增大，金鱼藻1分钟产生的气泡数逐渐 ____________(填“增多”或“减少”)。由此得出的结论是_____________________________________。
14厘米
减少
光照强度对光合作用有影响
素养提升
园艺家为什么失败
一个喜爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故。于是他将温室的房顶和四周都安装绿色的玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。他认为这样必将使植物生长得更好。可是园艺家失败了，这是由于他不懂得物体的颜色构成所致，因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也说明绿光正是植物不喜爱的(或说恰恰是对植物生长无用的)。只给植物照绿光，植物就会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。
问：人们在公园的绿化带中安装绿光灯是为了增强植物的光合作用吗？
示范答案：植物不能吸收绿光，所以安装绿光灯不能增强光合作用。但是植物可以把绿光反射出来，显得更加青翠美观。
谢 谢