湘美版小学美术二年级上册《6高个子和大胖子 》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版小学美术二年级上册《6高个子和大胖子 》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 12:11:45 | ||
图片预览
文档简介
《高个子和大胖子》教学设计
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
教学环节 教学活动 阶段目标 媒体运用 时量 效度评估
一、感受特点，导入课题 1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？4、小结并板书课题：高个子和大胖子。 初步感知“高”和“胖”的形体特征，了解学习内容，激发学习兴趣。 课件 3′
二、对比观察，感受比例 创设情境，引导判断：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。板书“仔细比较”。 进一步感知“高”和“胖”的形体特征，了解比较的观察方法。 课件 3′
三、感受尝试，掌握方法 出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。以比赛形式控制时间。通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆、抓住特征。在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“对比”并板书。课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 感受夸张的趣味，尝试运用夸张的方法，学习抓住特征、大胆的夸张。①直观感受夸张的方法。②初步运用夸张的方法。③了解夸张的要点。④初步根据夸张的要点，进行对比评论，加深理解，为学生后段作业对不同类型的形象提供表现支持。感受对比的趣味，学习怎样巧妙对比。①直观感受对比。②通过对比和猜想，理解怎样对比更有趣。 教具：折叠长颈鹿课件尝试作业：五组分别用不同颜色的打印纸，统一用黑笔进行尝试，以便反馈时进行评比。 10′
四、欣赏作品，自主表现 谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？原来生活中有这么多的高个子和大胖子！2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。 拓宽“高个子”和“大胖子”的表现内容，为绘画表现作准备。欣赏优秀儿童画，提供表现样式参考。 课件 谈话欣赏4′作业15′
五、展示作业，自主评价 1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？自评、互评与师评结合。 在作业展示与评价中建立学习成就感，进一步感受夸张和对比的趣味。 彩色广告纸、透明胶、双面胶、移动黑板，奖章。 4′
六、方法延伸，思维拓展 1、出示两幅画，一幅用黄色钩线，一幅用黑色钩线，画面内容相同，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！ 了解色彩当中也有比较，比较可以让我们更好地创作作品。 课件 1′
附：板书设计
10 高个子和大胖子比较：仔细夸张：大胆 抓住特点对比：巧妙
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
教学环节 教学活动 阶段目标 媒体运用 时量 效度评估
一、感受特点，导入课题 1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？4、小结并板书课题：高个子和大胖子。 初步感知“高”和“胖”的形体特征，了解学习内容，激发学习兴趣。 课件 3′
二、对比观察，感受比例 创设情境，引导判断：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。板书“仔细比较”。 进一步感知“高”和“胖”的形体特征，了解比较的观察方法。 课件 3′
三、感受尝试，掌握方法 出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。以比赛形式控制时间。通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板书：大胆、抓住特征。在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“对比”并板书。课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 感受夸张的趣味，尝试运用夸张的方法，学习抓住特征、大胆的夸张。①直观感受夸张的方法。②初步运用夸张的方法。③了解夸张的要点。④初步根据夸张的要点，进行对比评论，加深理解，为学生后段作业对不同类型的形象提供表现支持。感受对比的趣味，学习怎样巧妙对比。①直观感受对比。②通过对比和猜想，理解怎样对比更有趣。 教具：折叠长颈鹿课件尝试作业：五组分别用不同颜色的打印纸，统一用黑笔进行尝试，以便反馈时进行评比。 10′
四、欣赏作品，自主表现 谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？原来生活中有这么多的高个子和大胖子！2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。 拓宽“高个子”和“大胖子”的表现内容，为绘画表现作准备。欣赏优秀儿童画，提供表现样式参考。 课件 谈话欣赏4′作业15′
五、展示作业，自主评价 1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？自评、互评与师评结合。 在作业展示与评价中建立学习成就感，进一步感受夸张和对比的趣味。 彩色广告纸、透明胶、双面胶、移动黑板，奖章。 4′
六、方法延伸，思维拓展 1、出示两幅画，一幅用黄色钩线，一幅用黑色钩线，画面内容相同，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？小结：色彩当中也有比较。2、小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！ 了解色彩当中也有比较，比较可以让我们更好地创作作品。 课件 1′
附：板书设计
10 高个子和大胖子比较：仔细夸张：大胆 抓住特点对比：巧妙