高中语文部编版必修上册一课一练7.2《归园田居》（含解析）

高中语文一课一练《归园田居》
1．下列加点词注音正确的一组是（ ）
A．暧暧(ài ài) 迢迢(tiáo tiáo) 呦呦(yōu yōu)
B．机杼(zhù) 羁鸟(jī) 阡陌(qiān mù)
C．擢升(zhuó) 吐哺(bǔ) 三匝(zhā)
D．衣衿(jīnɡ) 掇取(duō) 脉脉(mò mò)
2．下列词语中有错别字的一组是 （ ）
A．盈盈 泣涕 朝露 羁鸟
B．俗韵 故渊 樊笼 忧思
C．沉吟 尘杂 吐哺 札札
D．守茁 嘉宾 皎皎 德泽
3．下列对《归园田居(其一)》的赏析，不正确的一项是(　　)
A．开头四句先说本性与既往人生道路的冲突，表现了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了基调，同时又是一个伏笔，暗示了诗人进入官场却最终辞官的原因。
B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，由上文转接而来，集中描写做官时的心情，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。
C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示诗人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然不是雕梁画栋，却有榆树柳树遍植于屋后，桃花李花竞艳于堂前，绿树红花，相映成趣。
D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句中，“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空着的屋子，这两句写出了诗人生活环境的整洁清幽。
4．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)
A．政府作为城市的管理者，掌握着大量的数据，如何以一种可控的、可信的方法来公布数据，对智慧城市的建设起着不可估量的作用。
B．答对了，就手舞足蹈；答错一道题，与奖金失之交臂的感觉又使他们情绪崩溃，哀鸿遍野，其实这样是没必要的，我们应理性对待这个活动。
C．陶渊明的诗大部分取材于田园生活。有的直抒胸臆，讴歌瓜田李下、“把酒话桑麻”的田园生活，直接表明了作者热爱躬耕生活之情。
D．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代化追求。
5．下列加点词语的古今义相同的一项是(　　)
A．对酒当歌，人生几何 B．青青子衿，悠悠我心
C．明明如月，何时可掇 D．烈士暮年，壮心不已
6．下列加点字的解释正确的一项是(　　)
A．性本爱丘山 性：天性、本性 B．池鱼思故渊 渊：河流
C．暧暧远人村 暧暧：温暖 D．依依墟里烟 墟：废墟
7．下列加点字的解释，有误的一项是(　　)
A．但为君故，沉吟至今　　　故：原因 B．池鱼思故渊 故：从前的
C．一去三十年 去：到、往 D．譬如朝露，去日苦多 去：过去的
8．下列加点的词语不是词类活用的一项是(　　)
A．譬如朝露，去日苦多 B．我有嘉宾，鼓瑟吹笙
C．月明星稀，乌鹊南飞 D．开荒南野际，守拙归园田
9．下面对诗句的解说不恰当的一项是（　　）
A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。
B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C．“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暧暧”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。
10．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是(　　)
A．开荒南野际 B．桃李罗堂前
C．狗吠深巷中 D．虚室有余闲
11．下列各句中加点词的意义和现代汉语不相同的一项是(　　)
A．性本爱丘山 B．守拙归园田
C．榆柳荫后檐 D．依依墟里烟
阅读下列文段，完成下列小题。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋( 甲 )，池鱼思( 乙 )。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗( 丙 )深巷中，鸡( 丁 )桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
12．为下列句子中加点的词选择恰当的解释：
少无适俗韵（ ）
A．韵味 B．音乐 C．情趣 D．风俗
13．为下列句子中加点的词选择恰当的解释：
桃李罗堂前（ ）
A．排列 B．网罗 C．张罗 D．搜罗
14．为下列句子中加点的词选择恰当的解释：
虚室有余闲（ ）
A．空地 B．空宅 C．闲暇 D．闲宅
15．在上文中甲乙丙丁四处依次填词，其中最恰当的一组是：（ ）
A．密林 深渊 吠 鸣 B．旧林 故渊 吠 鸣
C．密林 故渊 叫 飞 D．旧林 深渊 吠 飞
16．下列对《归园田居》词语的解说不正确的一项是：（ ）
A．“尘网”，喻污浊、黑暗的官场。 B．“羁鸟”，以关在笼中的鸟自喻。
C．“故渊”，即篇末所说的自然。 D．“樊笼”，指囚牢般的社会制度。
17．对文中诗句理解不恰当的是（ ）
A．少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指性格、气质。
B．误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归男，实际是十三年。诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦)。
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。
D．开荒南野际，守拙归园田：在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
18．对文中诗句理解不恰当的是：（ ）
A．方宅十余亩，草屋八九间：住宅周围土地有十余亩，草房有八九间。方，周围。四旁。
B．榆柳荫后檐，桃李罗堂前：繁茂的榆树，柳树遮蔽着草屋的后檐，桃树、李树整齐地排列在堂屋的前面。
C．户庭无尘杂，虚室有余闲：门外没有一点尘土杂物，干干净净，住在陈设简陋的屋子里觉得清闲。
D．久在樊笼里，复得返自然：长久关在樊笼里，如今终于又回到了大自然。
19．对这首诗的分析，不正确的一项是：（ ）
A．这首诗用白描手法，情景交融。语言朴素，比喻贴切。
B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。
C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。
D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
20．这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、______ 、_____三层意思。
21．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B．诗人以田园中最寻常的物象人手，营造的却是醇美的诗意。
C．“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人.表现了作者对理想生活的追求。
D．作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
22．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。
阅读下面这首诗歌，完成各小题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。
相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜？无为忽去兹。
衣食当须纪②，力耕不吾欺。
【注】 ①将：岂。②纪：经营。
23．下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )
A．全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B．“有酒斟酌之”的意思是邻人间互相招呼饮酒。
C．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
D．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
24．本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？
阅读下面的宋诗，完成下面小题。
李思训①画长江绝岛图
苏轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀②天长。
客舟何处来，棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂③。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑④前年嫁彭郎⑤。
注释：①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②搀：刺，直刺。③低昂：高低起伏不定。④小姑：指小孤山。⑤彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇勾勒了一幅山水苍茫、浩淼空阔的画面，高度概括了长江绝岛图的内容。
B．“崖崩”写出山的险峻，“搀”写出乔木的气势，两个词语都赋予了诗歌动态美。
C．画中的主体客舟也是诗歌的中心，一叶不知何处来的扁舟，带给读者丰富的想象。
D．“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”通过比喻、拟人等手法写出了大小孤山的清秀美丽。
26．绘画是视觉艺术，绘画形象鲜明、直观，这是诗歌不能与之相比的，但诗歌却可通过语言调动多种感官，给读者带来更为丰富的想象，这也是绘画所不能相比的。试从诗中找出三个例子，分析诗歌语言的优势。
27．阅读下面这首诗，然后回答问题。
归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
（1）下列对《归园田居(其一)》的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。
B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。
C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。
D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。
（2）下列对《归园田居(其一)》一诗的理解，不正确的一项是(　　)
A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。
B．诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。
C．诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。
D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。
（3）诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
咏怀（其四十三）
阮籍①
鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。
双翮凌长风，须臾万里逝。
朝餐琅玗②实，夕宿丹山际。
抗身青云中，网罗孰能制？
岂与乡曲士③，携手共言誓！
【注】①阮籍：三国魏人，字嗣宗，陈留尉氏（今属河南省开封市）人。竹林七贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵。②琅玗：中国神话传说中的仙树，果实供凤凰食用。③乡曲士：乡里地方上见识浅陋的士绅。
28．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“鸿鹄”两句使用了三个“飞”字，描摹了鸿鹄群飞的景象。
B．“双翮”两句以“凌”和“须臾”突出鸿鹄高飞远翔的姿态。
C．“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。
D．“抗身”二句运用反问，语气强烈，收束了前面六句的描绘。
29．刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”。请结合这一观点赏析本诗。
30．你喜欢田园生活吗？如果喜欢，描绘一下你喜欢的田园生活。
31．根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后。要求思想健康，语意连贯，不超过50个字。
想象 雾 倾听
（1）表现“欢快”：_________________________________________________________
（2）表现“忧愁”：_________________________________________________________
32．请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写句子。
生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；
33．课文默写填空。
（1）盈盈一水间， ___________________。
（2）___________________，性本爱丘山。
（3）___________________，池鱼思故渊。
（4）___________________，依依墟里烟。
（5）久在樊笼里，___________________。
（6）周公吐哺， ___________________。
34．这首诗流露出了作者怎样的情感？
35．对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．第二句中“盛”与“稀”前后对比，突出南山下的土地的荒芜，侧面写出诗人的灰心丧气。
B．三、四句写一早就去除草，直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段，归纳一天劳动的辛苦。
C．五、六句承上而来，描绘了道路狭窄、草木丛生、夕露沾衣的画面，写出了诗人垦荒劳动的艰辛。
D．最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。
36．诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？
37．从抒情、描写等表达方式入手，赏析《归园田居》中诗歌的艺术手法。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
38．归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
《归园田居(其三)》一诗中的“ ”字具体指的是田园劳作之乐，按照自己的想法生活，不在污浊的世界中失去自我。
39．在横线上填写作品原句。
①陶渊明《归园田居》描绘的是田园风光，其诗云：“_______，________。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
②王勃《滕王阁序》中登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③辛弃疾《菩萨蛮》为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流去。________，_________。”
40．（1）“ ____________________________，____________________________ ”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，起统摄全篇的作用，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人最终辞官归田的根本原因。
（2）对自己多年的官场生活进行总结，表示后悔的诗句是：“ ____________________________， _____________________________”。
（3）用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是：“ ____________________________，____________________________ ”。
（4）表明作者不随波逐流，而是固守节操，回乡开荒种地的句子是：“ ____________________________，____________________________”。
41．（1）表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是“____________________________，____________________________ ”。
（2）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》“____________________________，____________________________”。
（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：“____________________________，____________________________”。
42．（1）《归园田居》中透过“____________________________，____________________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
（2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“____________________________ ， ____________________________ ”。
（3）《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：“ ____________________________， ____________________________”。
（4）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“____________________________，____________________________ ”，李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。
（5）《归园田居》中“____________________________，____________________________”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
43．（1）运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静、闲时的田园生活感到惬意两句是：“ ____________________________，____________________________ ”。
（2）用比喻和双关表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：“____________________________，____________________________”。这两句也是本诗的主题诗句。
（3）《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ____________________________， ____________________________ ”。
（4）《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：“ ____________________________， ____________________________ ”。
44．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中用“误落尘网中，一去三十年”表达自身对选择做官的后悔，其中透露出自己想要归隐的愿望。屈原《离骚》中表达相同意思的句子是“_____________________________，_____________________________”。
（2）《师说》中士大夫之族“__________________________，__________________________”，的从师观和《论语》中“敏而好学，不耻下问”的观点相悖。
（3）成语“莺歌燕舞”形容春天鸟儿喧闹的活跃景象，这与诗歌《钱塘湖春行》中的“______________________，________________________”有异曲同工之妙。
（4）杜甫《登高》中的“________________________”一句与白居易《琵琶行》中的“_______________________”一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。
（5）荀子在《劝学》中列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，得出了“___________________________，__________________________”的结论。
（6）李贺的《雁门太守行》中，“_____________________________”。一句从视觉角度描写了从白天鏖战到夜晚，战士伤亡惨重，晚霞映照着战场的情景；“_____________________________”，一句用“角声”渲染了战场悲壮的气氛。
45．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《短歌行》中“________，________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
(2)歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“________， ________”的典故。
(3)《归园田居》中“________，________”两句，表明诗人辞官归田的根本原因。
46．补写出下列句子中的空缺部分。
优秀的古诗文影响着我们的精神视野，给予我们直面人生顺逆穷通的智慧和勇气。在《逍遥游》中，庄子借宋荣子形象，告诉我们要看淡世间荣辱，“_____________，_____________”，不必过于看重外界的评价；在《离骚》中，屈原告诉我们要坚持心中的理想和追求，“_____________，_____________”，纵然死多次也决不后悔；在《行路难》中，李白告诉我们要乐观面对人生艰难，坚信“_____________，_____________”，理想总会照进现实……从优秀的古诗文中汲取营养吧，让它浸润我们的心灵，点亮我们的人生。
47．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，____________________。
(2)《归园田居(其一)》中透过“____________________，____________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
(3)《归园田居(其一)》中“____________________，____________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在3：0完胜日本女排，3：2力克劲敌巴西女排，3：0横扫美国女排之后，①今天中国女排迎来开赛八连胜，再一次为球迷们展现出历久弥新的中国女排精神。
回想中国女排第一次夺得世界大赛冠军的情景，依然让人心潮澎湃。今天，女排魅力30多年不衰，粉丝遍中华，纵跨几代人，是因为总赢球吗 ( )但是女排有性格，有那么一股劲。用郎平的话说“在实现自己梦想的过程中，会遇到很多困难，应发扬永不放弃的精神去战胜它”。②咬紧牙关拼到底，正是女排精神的内核。女排在雅典2004年奥运会，在里约热内卢2016年奥运会，绝地逆转的奇迹都上演过。女排精神有一种魅力：就是无论形势多严峻，总会拼到底---永远保持向上奋斗的姿态。③女排精神植根于中华历史文化的沃土，女排的性格是中华民族性格的灿烂映射。世界历史上的四大文明古国中，一脉相承绵延至今的只有中国，5000年里数不尽的挫折、生成了中华民族永不低头的倔强愈挫愈奋的耐力、从容应对的智慧。④精神强大是民族复兴的开始，也是民族复兴的必然。30多年来，中国女排创造了“五连冠”的神话，9次获得“世界冠军。”⑤显露出祖国至上、顽强拼搏、胜不骄败不馁的英者风范，成为中华民族历经苦难艰辛而重新屹立于世界民族之林的生动见证。女排姑娘们的勇毅和坚定，极大激扬了中国人的自豪、自尊和自信。
48．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．竞技场上没有常胜将军，女排很少轻松取胜，还经历过漫长低谷输过比赛，丢过冠军
B．竞技场上没有常胜将军，女排输过比赛，丢过冠军，很少轻松取胜，还经历过漫长低谷
C．女排很少轻松取胜，经历过漫长低谷，还输过比赛，丢过冠军，竞技场上没有常胜将军
D．女排输过比赛，丢过冠军，还很少轻松取胜，经历过漫长低谷，竞技场上没有常胜将军
49．文中画波浪线的语句，标点符号使用全都有错误的一项是( )
A．①②④ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
50．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．女排2004年在雅典奥运会、2016年在里约热内卢奥运会，绝地逆转的奇迹都上演过。
B．女排在雅典2004年奥运会、在里约热内卢2016年奥运会，都上演过绝地逆转的奇迹。
C．在雅典2004年奥运会.里约热内卢2016年奥运会，女排都上演过绝地逆转的奇迹。
D．在2004年雅典奥运会、2016年里约热内卢奥运会上，女排都上演过绝地逆转的奇迹。
参考答案：
1．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的识记能力。
B项，“陌”应读“mò”。
C项，“匝”应读“zā”。
D项，“衿”应读“jīn”。
故选A。
2．D
【解析】
【详解】
本题考查学生识记字形的能力。
D项，“守茁”错误，应为“守拙”。
故选D。
3．D
【解析】
【详解】
本题考查学生赏析诗歌内容并评价其情感的能力。
D项，“‘尘杂’是指灰尘和杂物……整洁清幽”分析错误，“尘杂”实际上是指世俗的繁杂琐事，“虚室”指静室；这两句诗写的是诗人摆脱了世俗的繁杂琐事，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。
故选D。
4．D
【解析】
【详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A项，“不可估量”形容数量大或程度重。句中说的是“作用”，不合语境，应用“举足轻重”。
B项，“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象，语境是形容答错题后的伤心，不合语境。
C项，“瓜田李下”泛指容易引起嫌疑的地方，语境误把该成语理解成田园生活，望文生义。
D项，“步履维艰”指行走困难行动不方便。使用正确。
故选D。
5．B
【解析】
【详解】
本题考查理解古今异义。
A项，古义，多少；今义，一门学科。
B项，古今义相同，指颜色。
C项，古义，光明、明亮；今义，表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。
D项，古义，有远大抱负的人；今义，为正义事业而牺牲的人。
故选B。
6．A
【解析】
【详解】
本题考查理解文言实词的含义。
B项，渊：水潭。句意：水池里的鱼仍思念着以前生活的水潭。
C项，暧暧：昏暗、模糊。句意：远处的村落隐隐约约。
D项，墟：村落。句意：村里的炊烟袅袅上升。
故选A。
7．C
【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
C项，去：离开（田园）。句意：离开田园三十年。
故选C。
8．D
【解析】
【详解】
本题考查文言实词的活用。
A项，苦：形容词用作动词，苦于。
B项，鼓：名词用作动词，弹奏。
C项，南：名词作状语，向南。
D项，南：方位名词，南边。没有活用。
故选D。
9．C
【解析】
【详解】
本题考查分析和理解诗句内容的能力。
C项，“暧暧”和“依依”形成的是先后之间的具体联系，这里是不可互换的。
故选C。
10．D
【解析】
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。
A项，省略句，“南野际”前省略“于”。句意：在南野际开荒。
B项，桃李罗堂前，省略句，“堂前”前省略了“于”。句意：桃树李树整齐的栽种在屋前。
C项，狗吠深巷中，省略句，“深巷”前省略了“于”。句意：深深的街巷中传来了几声狗吠
D项，虚室有余闲，非特殊句式，句意：静室里有的是安适悠闲。
故选D。
【点睛】
文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
11．D
【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对古今异义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。
D项，“依依墟里烟”的意思是“村落里飘荡着袅袅炊烟”。其中“依依”的意思是“袅袅、轻柔的样子”，今义是“不舍”。
故选D。
12．C
13．A
14．C
15．B
16．D
17．D
18．C
19．D
【解析】
12．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“少无适俗韵”意思是：年轻时就没有适应世俗的性格，“韵”，气质、情趣。
故选C。
13．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“桃李罗堂前”意思是：桃树李树整齐的栽种在屋前，“罗”，罗列。
故选A。
14．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“虚室有余闲”意思是：静室里有的是安适悠闲，“闲”，闲暇。
故选C。
15．
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
甲、乙处用“旧林”、“故渊”，“旧”和“故”字更能体现出思想感情来。
后两处用鸣叫的词语，狗用“吠”是最当的，鸡叫用书面语“鸣”合适。
故选B。
16．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“社会制度”错，“樊笼”这里比喻官场生活。
故选D。
17．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“安守清贫”错，文中的“守拙”是“安守本分”的意思，不是“安守清贫”的意思。
故选D。
18．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“门外”错，“户庭”指门户庭院，不是指门外。
故选C。
19．
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“从少年进入官场到多年后退出官场的全过程”错，全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活情景，并非从“进入官场”到“退出官场”的全过程。
故选D。
20． 劳作的艰辛 作者的志趣
21．D
22．“带月荷锄归”，月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，对田园生活的喜爱和怡然自得。
【解析】
20．
本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。
诗歌的颔联和颈联写到清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。
山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。诗人早出晚归地进行劳作，并且露水沾湿衣裳，体现出诗人劳作的艰辛。
诗歌的尾联写到衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背自己的意愿就可以了。写出了作者的志趣所在。
21．
本题考查学生鉴赏诗歌思想内容的能力。
D.“诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境”错误。最后一句是对耕作者的祝福，希望艰辛的农民能得到好的收成。
故选D。
22．
本题考查学生鉴赏诗句的能力。
赏析诗句的试题，第一步再现诗句的意思，第二步看看有没有什么手法上的使用，第三步写出作者的思想情感。
“带月荷锄归”写到夜幕降临诗人披着月光带着锄头才回家，描绘了一幅美妙的月夜归耕图。躬耕生活虽说比做官要辛苦得多，可这是诗人愿意的，是他最大的乐趣，所以诗人乐在其中，所以通过这样一幅画面写出了诗人心情的愉快和归隐的自豪，表达了对田园生活的喜爱和怡然自得。
23．A
24．感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
【解析】
23．
本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，
A项，“描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景”理解有偏差，通过“农务”“力耕”等可知，这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。
故选A。
24．
本题考查评价文章的思想内容、作者的观点态度以及鉴赏诗歌表现手法的能力。这类试题考生要注意把握题干，然后从诗歌内容的理解入手，分析和理解诗句。题干问的是“本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？”第一问是考查鉴赏诗句情感的能力。答题关键词“田园生活中感受到的乐趣”，首先点明情感，然后结合诗句具体分析。这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。过门相访的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是乡亲邻里农民兄弟，而且诗人和乡亲邻里互相串门、一起饮酒、围坐谈笑，关系十分融洽和睦，全诗的基调是快乐的，所以可从美好的人际关系，纯真而质朴的友情角度分析。
第二问从手法看，诗中“过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时”列举了日常生活中邻里过从的几件琐事，属于白描的手法。
【点睛】
解答诗歌情感的答题方法如下：
①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
25．C
26．①诗人写“猿鸟去”，仿佛亲眼看见猿鸟纷纷逃进了密林的过程，这是诗人无中生有的妙笔。②诗人把大小孤山比作美人，仿佛看见她们在照着镜子进行梳妆，还劝船上的商人不该轻佻，因为美丽的小姑早已嫁给了彭郎。饶有情趣。③“棹歌中流声抑扬”，诗人仿佛听到了江水声、棹歌声，那声音在耳边萦绕回荡。④“江平风软”，诗人仿佛置身于画中，感受到徐徐微风。
【解析】
25．
本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
C项，“画中的主体客舟也是诗歌的中心”错误，诗歌题目是《李思训画长江绝岛图》，说明这首诗重点是描写“长江绝岛”的风景，结合“山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央”等句可知，画中的主体应是“山水”。
故选C。
26．
此题考查鉴赏诗歌语言的能力。诗歌语言又叫“诗家语”，为了表情达意、韵律和谐的需要，诗歌语言往往会出现倒装、省略、联想、象征等句子，需要学生依据诗歌内容和句子本身仔细分析。本题重在考查学生阅读诗歌后引发的联想和想象能力，学生需要结合诗歌中的句子，分析其描写、联想、抒情等方面的妙处。
“崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长”意思是：崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。描写绝岛山势险峻，因此猿猴、飞鸟难以飞越，只好飞入参天乔木林中的情景。这种丰富的想象只需通过“绝”“去”“搀”就可以实现。“山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央”意思是：山色葱茏，烟水渺茫，大小二孤山，耸立江水中央。在茫茫山水之中，在空旷的天地之间，大小孤山如同两位绝世美女，傲然耸立于江水之中，仿佛正对水梳妆；“舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”则用戏谑的语言劝告舟上商贾休要轻狂，因为小姑已经嫁于彭郎，“罗敷自有夫”，富有生活情趣。“棹歌中流声抑扬”意思是：桨声流水间船身抑扬。这句诗充分调动了读者的感官，读者身临其境，仿佛听到了江水流逝，棹声袅袅，从听觉角度描写。“江平风软”用一个“软”字形容江风，风“软”即为风小，而“软”字却给人以轻风拂面的感觉。
【点睛】
读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
27．（1）A
（2）A
（3）情景交融。作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
A项，“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，表现了诗人对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”“池鱼”的热爱。
故选A。
（2）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
A项，“第三层间接抒情，讲归园田居的好处。”错误。不是间接抒情，而是直抒胸臆，“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句都是直接抒情讲归园田居的好处。
故选A。
（3）本题考查对诗歌的表现手法和作者思想感情的鉴赏能力。解答此类试题时，应该先分析手法，再详细叙述如何运用该手法来抒发了作者那些情感。
首先表现手法是情景交融，“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，有远村，有近烟，远近结合。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。运用了动静结合的手法。描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱。“久在樊笼里，复得返自然。”自然，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，直抒胸臆，揭示出《归园田居》的主旨，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。
【点睛】
读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
28．C
29．①阮籍这首《咏怀诗》寄托遥深，表面上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了诗人遁世超逸，不为世俗网罗的志向。②结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对乡曲士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对门阀士族结党营私的丑恶的批判。
【解析】
28．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对本诗的理解和赏析，不正确的一项。
C项，“写出了鸿鹄的现实习性”错误。这两句诗的意思是“早晨饱餐凤凰的琼浆玉果，夜晚栖宿在凤凰的丹山上”。这不是现实习性，而是写出了传说中鸿鹄精食高居，以象征鸿鹄之高洁。
故选C。
29．本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。
本题，题干已经明确考查的是诗歌的思想主旨。作答时明确诗歌的题材、诗歌的主要内容及由此体现的思想内容和作者的观点态度。诗中凤凰，应为阮籍自况，诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凰”高洁（或“超然脱俗”“清高傲世”)的品性。这首诗在整体上运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的表现手法，以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。根据凤凰“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”的举动，可以判断出凤凰志向远大、高洁。作者以凤凰自比或自况，根据它的心情“催藏”“恨”“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。
【点睛】
诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”．无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深．对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。
30．漫步于乡间小路，观赏成片的野花，体验乡村的淳朴自然。南面的山，山高树茂。名贵的白松、红松，一样样，一片片，郁郁葱葱，清秀挺拔，万年长青。经常有两只可爱的小鸟，捉住河边柳树的梢头，四目相对，鸣鸣啾啾，无限柔情，相依相偎。一对早晨出来透气的鲤鱼，趁着雾气迷蒙，尽情嬉戏，全不管老渔翁羡慕又无奈的目光。一杯清茶和着清凉的心境，这三月的乡下是一幅别致的画卷。　
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生场景描写的能力。
这是一种描写性语段，展现田园生活的图景。需要考生捕捉表现田园生活的细节，可以描绘乡村自然风光，也可以描绘乡村生活，书写农事，人、事、物、景都可以作为描写的对象。注意“喜欢”之情的表露，是需要通过笔端渗透出来的，景、物、事与情的融合要自然贴切。描写性文字可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法来表现描写的细腻生动。
31． 示例：（1）我们的想象也随着林中的雾气弥散开来，虽然到处朦朦胧胧的，但是我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草…… （2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，身边缭绕着如愁绪般不散的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象的翅膀的翻腾？
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。
题中提供了两种情景，考生扩展时要根据规定的情景展开合理的联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词语即可。
比如表现欢快的情绪，可以设想一个自然环境，在雾气缭绕的林间，倾听大自然的声响，心情愉悦；表现忧愁的情绪，可以运用比喻的修辞，写一个人心头的迷雾、心情的沉重。
32．白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。
【解析】
【详解】
本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。要先明确仿写要求，后分析例句特点，把握所给例句的特征，即哪些是要仿照保留下来的，哪些是需要变化的。比如数词、量词、名词、动词，反义词等。最后，还要运用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪等。例句是用陶渊明的诗歌摹写出陶渊明的隐居生活状况，因此仿写的句子不仅要保留例句的形式，还要将其诗词与诗人的生活状态融为一体。如白居易的“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”就体现了他的闲适，辛弃疾的“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”就体现了他的痛苦。
33． 脉脉不得语 少无适俗韵 羁鸟恋旧林 暧暧远人村 复得返自然 天下归心
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“脉”“羁”“暧”。
34．对官场生活的厌倦，对田园生活的喜爱之情。
【解析】
【详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
就全篇来看，这首诗歌以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
就局部来看，诗中运用白描手法来描写园田风光，展现了田园生活的恬静优美；还运用对比手法，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。
35．A
【解析】
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
A．“侧面写出诗人的灰心丧气”错。“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了作者躬耕劳动的生活的情况，为后面的“但使愿无违”表达做铺垫，这里并不是表现出诗人的“灰心丧气”。
故选A。
36．指诗人隐居躬耕，不与世俗同流合污的心愿。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。
本诗是田园诗，“衣沾不足惜，但使愿无违”，衣衫被沾湿并不可惜，只希望不违背我归耕田园的心意。
愿，指向往田园生活，躬耕隐居的理想愿望。他辞去彭泽县令解绶印归田，“不为五斗米折腰”，就是表达自己不愿与世俗同流合污的意愿。
37．这四句诗运用了白描手法，描写了一幅宁静、和谐的田园景象，表达了诗人对这种田园生活的向往。描写要注意白描和细节描写，抒情要把握抒情方式。
【解析】
【详解】
本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。
本题题干要求“从抒情、描写等表达方式入手，赏析诗歌的艺术手法”。作者通过“村”“烟”“狗吠”“深巷”“鸡鸣”“桑树”等词， 简单几笔给读者勾勒出一幅宁静、和谐的乡村画面，这是采用了白描的描写手法；正是这种宁静、和谐的画面让作者为之倾心、向往，这种表达感情的方式为借景抒情。
38．愿
【解析】
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
本诗前两句交代了劳动的地点及结果，颔联和颈联交代了劳动的艰辛，最后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出作者的心愿。“但使愿无违”中“愿”具体指诗人田园劳作之乐，按照自己的想法生活过隐居躬耕的生活，不与世俗同流合污的心愿。
39． 暧暧远人村 依依墟里烟 山原旷其盈视 川泽纡其骇瞩 江晚正愁予 山深闻鹧鸪
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“暧”“墟”“盈”“纡”“鹧鸪”。
40． 少无适俗韵 性本爱丘山 误落尘网中 一去三十年 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 开荒南野际 守拙归园田
【解析】
【详解】
本题考查名篇名句的默写能力。
注意重点字的写法，如“羁”“拙”“适”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
41． 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 世间行乐亦如此 古来万事东流水
【解析】
【详解】
此题考查识记和默写名篇名句的能力。要求学生在识记时以理解为基础，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意易错字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“摧”“事”的书写。
【点睛】
本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
42． 户庭无尘杂 虚室有余闲 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 久在樊笼里 复得返自然 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 性本爱丘山 少无适俗韵
【解析】
【详解】
本题考查名篇名句的默写能力。
注意重点字的写法，如“颠”“返”“羁”“适”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
43． 户庭无尘杂 虚室有余闲 久在樊笼里 复得返自然 开荒南野际 守拙归园田 暧暧远人村 依依墟里烟
【解析】
【详解】
本题考查名篇名句的默写能力。
注意重点字的写法，如“樊笼”“返”“拙”“暧”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
44． 悔相道之不察兮 延伫乎吾将反 位卑则足羞 官盛则近谀 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣 君子生非异也 善假于物也 塞上燕脂凝夜紫 角声满天秋色里
【解析】
【详解】
本题考查对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时要对诗文加以理解、应用和赏析。有些含义相近的诗句比较难以区分，要反复斟酌题干中的关键词和逻辑关系。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“延伫”“谀”“啸”“生”等。
45．（1）明明如月 何时可掇
（2）周公吐哺 天下归心
（3）少无适俗韵 性本爱丘山
【解析】
【详解】
本题考查名句名篇默写的能力。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。如：可掇、吐哺、韵。
46． (且)举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【解析】
【详解】
此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：誉、沮、悔、济。
【点睛】
名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
47． 开荒南野际 守拙归园田 户庭无尘杂 虚室有余闲 少无适俗韵 性本爱丘山
【解析】
【详解】
本题考查学生名句默写的能力。解答此类试题时时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：荒、拙、庭、韵。
【点睛】
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
48．B
49．C
50．D
【解析】
48．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
“竞技场上没有常胜将军”的主语是“竞技场上”，“女排很少轻松取胜，还经历过漫长低谷输过比赛，丢过冠军”的主语是“女排”，后文写“但是女排有性格”，根据启后原则可以排除CD两项，“还”是与“输过比赛、丢过冠军、很少轻松取胜”并列的，应该在最后，可以排除A项。
故选B。
49．本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
①前两处应为“、”；
③“:”和“就是”重复；“总会拼到底”与“永远保持向上奋斗的姿态”是并列关系，中间不用“——”可改为“，”；
⑤世界冠军可以不用引号，若用引号强调，句号也应该在引号外。
故选C。
50．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，中途易辙，前面句子陈述对象是“女排”，后面句子又变为“绝地逆转的奇迹”。
B项，语序不当，时间状语和处所状语的语序不当。
C项，语序不当，时间状语和处所状语语序不当。
故选D。
【点睛】
考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。