【素心素养教案】4 花之歌 第一课时 教案

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花之歌 教案
教学版块（课题） 花之歌 课时 40分钟
教学目标 正确读写重点生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美，理清文章结构，品味课文美景。
核心素养目标 文化自信：体会字里行间蕴含的哲理，培养积极向上的人生态度。语言应用：读懂课文，品味、积累课文中优美的语言。 思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 审美创造：在课文教学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。
教学内容 正确读写重点生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美，理清文章结构，品味课文美景。
教学重难点 感受语言的节奏感和音韵美，理清文章结构，品味课文美景。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题同学们，你们喜欢花吗？是啊!一朵朵娇艳美丽的花，带给人们美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，我们一起来学习一首散文诗——《花之歌》，这首诗的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，让我们跟随诗人一起感受花的美好、花的灵性吧！二、作者简介及写作背景纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的态度。代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅活生生的大自然图画。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。苍穹 孕育 冠冕 赠予 摇曳 馥郁 硕大 琼浆 呜啦 婆娑 苍穹：苍天，天空。冠冕：①古代皇冠或官员的帽子;②比喻受人拥戴或 出人头地。摇曳：晃荡，飘荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指悠然自得的样子。馥郁：①书面词，形容香气浓厚，也可以形容环境;②多指花朵的香味。硕大无朋： 硕∶大;朋∶比。大得没有可以与之相比的。形容 婆娑起舞：形容盘旋跳起舞来的飘逸优美姿态。心驰神往：驰∶奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。顾影自怜：顾:看;怜∶怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。孤芳自赏：孤芳∶独秀一时的香花。把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。四、再读课文，理清顺序大声朗读课文，想想：从哪些地方可以看出“我”是花。在文中，作者将花比作了什么？在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处 第一部分（第1-4自然段）每一句话都以“我是……”的形式开头，形成了并列式的结构，主要写了花儿的成长过程以及它发挥的作用，体现了花儿对大自然的感恩和对人类的奉献。第二部分（第5-7自然段）主要写了花儿追求光明和乐于奉献的精神品质。 知识拓展花之歌（节选）雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉，我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。六、课堂演练
作业 完成一课一练；
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