19.古诗二首 夜宿山寺 （教案）

《夜宿山寺》教学
【教材理念】
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，全诗语言流畅自然，想象力丰富，运用了“夸张”的手法描绘出山寺和山巅的非凡气势，表现出诗人身临高处的感受，是浪漫主义诗歌的代表之作。根据教材的特点和二年级的学生的学情，本教学设计从“知人论世，了解背景”到“读文得法，感知音韵”到“想象画面，解文得意”环环相扣的教学设计，让低年级的学生在感受古诗音韵之美的同时，激发想象、积累语言。
【教学目标】
1.在指导朗读中，读准字音，读出诗歌的韵律和节奏。。
2.借助画面，发挥想象，理解“夸张”手法，感悟诗歌的意境美。
3.品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
教学重难点
1.借助画面，发挥想象，理解“夸张”手法，感悟诗歌的意境美。
2.品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
【教学过程】
一、听歌曲导入
1.听唱诗
同学们上课之前，我们先来听一段音乐。
听歌曲我们就知道这首古诗的名称叫做——夜宿山寺。教师板书。
2.读准题目
这个课题特别难读。它既有平舌音还有翘舌音，这个字谁来读。
知道这个“宿”是什么意思吗？我们来看一看古时候这个字是怎么写的，仔细观察一下，看看你发现了什么。
大家都把它组词了对不对？其实这个宿就是一个人在房子里睡觉啊。
这个字也是平舌音。我再请同学来读一读。
在哪看到过这个字？在寺庙的门上看到过这个字。
让我们把这个诗题连起来再读一读，一边读一边想一想这个诗题的主要意思。
宿山寺什么意思？
时间、地点、干什么事。
二、读古诗
1.读准古诗
课前，我们都读了这首诗，谁愿意来读给我们大家听一听。
他还有声音高和低的区分，真好，再请个同学来读一读。
他不仅读字读准确了，而且他还有节奏。你听出他是按什么节奏读的吗？
是按照二三的节奏来读的。谁愿意跟王老师合作着来读一读？上来，我们一起读诗题，我读前面，你读后面，好吗？
我们一起来试试好吗。来准备胸脯挺起来。
2.学习前两句
（1）想象画面
读着读着，你目前仿佛看见了什么呢？
看到了天空的星星，还看到了什么？
真会读诗，读着读着，仿佛还怎么样，看到了画面，真能干。
你看，就在那天晚上，李白一个人乘着夜色往山上走。走着走着，我们一抬头，他看见了山顶上这座高高的寺庙，不由地发出了这样的赞叹来。这两行诗谁来读？危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）第一句
A、高百尺
孩子，你读得非常棒。我想问你在这两句诗当中，哪几个字是直接在写这个楼好高。
高百尺。这三个字直接在写什么？楼好高。那真的有百尺高吗？
既然没有百尺高，那为什么要写危楼高百尺啊。
李白用高百尺这个夸张的数字来说明这个楼很高。
B、拓展夸张
其实李白是非常喜欢用这些百千尺这样的数字来写诗的，我们来看看他哪些诗中也有这些数字。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
银色的瀑布从天上飞流直下，就像银河从九天落了下来。
《早发白帝城》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
你看耳边还响着猿猴的叫声，这个轻快的小舟已经驶过了万重山岭。在这两句诗当中，李白用夸张的数字来描写风景。
《赠汪伦》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
请问什么意思能说吗？
在这两句诗中，李白是用这些数字来歌颂他们之间的友情。你看这些诗啊，因为用了这个夸张的数字，让我们有了神奇的感觉，真的是太了不起了。
《秋浦歌》 白发三千丈，缘愁似个长。
这一首诗也是的，这首诗是用夸张的数字来说明他的愁，非常棒。
正是因为用了夸张的数字，所以让我们感受到了这个楼很高，读一读——
【这些拓展对孩子理解古诗中的虚指是有帮助的，但是这里是“百”，我们是否可以拓展“百”的成语帮助归类梳理探究？如百尺竿头更进一步、读书百遍其意自现、百思不得其解、千奇百怪等比较常见的成语。】
C、危
我们说高百尺是写出楼高的。在这句诗中还有一个字也是写出楼高的。我们来看看这个字，看看他古时候是怎么写的。仔细观察一下，你看看发现了什么？
这个危，我们说它不是危险的危，是什么意思啊？是一个人站在高高的山上，感觉非常高。当这个“危”字和这一个高字组合在一起的时候，就让我们感受到这个楼真的是高耸入云了。孩子们，再来读读这两行诗，预备起。
（3）第二句
谁再来说说手可摘星辰。
一伸手就可以摘到天上的星星了。这个星辰的意思就是——
你有什么好办法记住这个字？“辰”。
早晨的晨去掉一个日。
那这两个字你怎么区分呢？下次你要用的时候怎么样才能准确地运用啊？
你看早晨的晨太阳公公出来了。晚上太阳公公回家了，星星出来了，这就是这两个字能区分，清楚了吗？男女生读词语。
星辰的意思就是星星。那我就没有想明白了，为什么李白他不直接写“手可摘星星”？
真好，押韵了，读起来就朗朗上口了，奖励你朗朗上口地给我们读一读。
手可摘星辰，摘到了一个海王星，再一摘到了月亮。你有什么感受？
那么你真的能摘到吗？不能。
用夸张的手法，它是通过把不可能的事情想象得就像摘一个葡萄，摘一个橘子那么简单，那么轻而易举。所以就像那位男同学说的一样，太神奇了。孩子们来让我们再把这两行诗来读一读。危楼高百尺。
3.学习后两句
我们就先读两行像这样充满着想象的诗句，在这首诗当中还有哪两句？
这两句诗是什么意思？谁来说一说？
请问害怕惊动天上的神仙是从哪两个字看出来的？
你看看这两个字，是害怕惊动天上的神仙。仔细观察这两个字，发现它们有什么相同的地方。
都有一个“心”。你看“恐”是心字底，表示害怕。这个“惊”有一个竖心旁，惊扰、打搅，所以连在一起就是害怕打搅天上的神仙。所以我们在学生字的时候，可以根据它的部首来记忆和理解生字的意思。
他不敢高声语，他更不敢怎么样？
想象填空。
他不敢高声地说话，更不敢高声地笑，高声地唱。是因为恐惊天上人，那天上真的有神仙吗？没有。我们都知道天上没有神仙，但是李白他不仅想象天上可以在有神仙，而且他还把自己称为“谪仙人”，就是从天上下来的仙人。这种大胆的想象让我们感觉到真的是非常的神奇。
请你再把这两个句子读一读。
声音慢慢地低下去了，真的是怕惊扰到了天上的神仙了。
这首诗不仅能读，而且还能唱对不对？全体起立，我们一边唱一边把动作加上去行吗？
三、写汉字
会读会背，还得要会写。仔细观察一下这个“危”字，写的时候要注意什么？
请看王老师来写一个。注意了啊，上小下大，起笔从竖中线开始。这个笔画在横中线上对吗？竖弯钩。请你打开书本，描一个写一个。注意了，上小下大起笔和关键笔画。背挺直、脚放平、头抬高。
请把笔放下，把头抬起来，我们再来观察一下这两个字：“敢、惊”，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？
王老师来写一下，左低右高，这笔要不要出头？要出头一点对不对？左低右高。“惊”是左窄右宽。请你各描一个，各写一个。
同学的，我们来看一下他写的你们觉得怎么样？“危”我们说要上小下，做到了吗？横折钩和关键的起笔撇你有没有？写正确了。第一个字写得棒，这个“敢”如果吹毛求疵一点的话，这个反文稍微大了一点。好，但是这个“惊”左窄右宽写得对吗？对。写得非常好，左右等高。这个小朋友可以得 5 颗星。好，其他的同学请你再改一下。
写好的同学自己把这首诗再读读背背。
四、总结
同学们，今天这堂课，我们知道李白他是借助神奇的想象和夸张的数字，让我们感受到了这个山上寺庙的高耸入云。