【核心素养目标】第2课《点的集合》教案
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《点的集合》教学设计
课题 点的集合 单元 第2单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课属于造型表现领域，通过形象的例子来一起认识点作为造型要素的特点与联系。点作为一种视觉元素，其意义是比较广泛的。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画，这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。
学习目标 1、艺术表现：点在美术作品中的作用及点的集合形式，能创造制作艺术手工和欣赏美术作品。2、创意实践：过对各种点的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。培养学生比较、分类、合作交流等能力。3、审美感知：体验点的集合作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高审美情操和艺术修养。4、文化理解：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。
重点 点的集合的各种形式。
难点 使用不同材料构成点的集合画面，带来的美的体现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师展示图片，并提问。师：同学们，观察老师展示你图片，你可以来说说你都看到了什么吗？学生自由考虑回答。如：老师我看到了很多美丽的鲜花，还有道路上有很多车。老师鼓励学生。师：同学说的非常好，大家有没有发现，这两幅图上的花朵和车辆，显得很多很小，是不是很像一个个小点呀。学生回答：是的。师：对，同学们观察能力很强，在相对的空间里，较小的事物都可以看成是点。那么今天我们一起来学习点的集合吧板书展示课题《点的集合》师：我们今天主要学习的内容有点的集合的各种形式，点在各种作品中的作用，不同材料构成的集合画面。 老师提问，学生思考。根据老师的提示注意听讲。 以问答比较的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。展示新课课题，正式进入今天的新课。
讲授新课 一、新课教授老师展示油画《大碗岛星期天的下午》师：如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。用点可以创造出丰富多彩的图画。师：那么有同学可以以一句总结性的语句来点评这幅画吗？参考：这幅点彩画充分运用色彩的深浅渐变、产生明暗的光影变化，体现出立体的视觉效目果。师：我们来了解一下这幅画的作者修拉。修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔藤取颜料，直接在用水、画布上用点排列作画，画面由五。颜六色的点构成，达到了他追求上的“最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果”师：我们来了解一下用什么工具吧。工具介绍不同工具表现不同形状的点学习提示：点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异。展示图片。想一想：这些点有什么不一样呢？哪里发生了变化？参考答案：点的变化有：1.色彩变化2.形状变化3.大小变化展示图片理解点的集合①豹身上的点，体现大自然的造化神奇。展示豹子图片②点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了多样的物象。展示山水图③以有规则的点组成的图案，装饰感强。展示蜡染图片④把房顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。展示黑屋顶图片⑤用圆图圆点组合成具有惊人视错觉的瞬间效果。展示构成图片学习提示：规律有序的点排列，能构成整齐划一、形象清晰的图形不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果用规则和不规则的方式相结合作点的排列，可使画面丰富活泼。技法点击：有星的几何图形（水笔画）1.设计几何图形。2.从某一小块作点的渐变排列。3.用几种颜色逐格完成。展示彩色写生图片展示学生作品二、作业布置回家以后，尝试以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。 老师讲解，学生听讲。老师提问，学生总结。认识作者修拉。认识绘画工具。认识点的变化。赏析图片。学习如何设计有点的几何图形。老师布置作业，学生课后完成。 培养学生的观察和总结能力。帮助学生了解作者修拉，了解更多知识。帮助学生打好绘画的基础。多提问多互动，提高学生的思考能力和发散能力。利用图片帮助学生理解点的集合。欣赏更多作品，拓展创造思维。课后巩固。
课堂活动 欣赏：不同形状的点组合成的作品。思考：怎样用点的排列作出几何图形、静物风景画？ 培养学生观察能力和表达能力
课堂小结 是：这节课，我们都学习了哪些内容？学生：这节课我们一起学习了点的集合，原来很多点的集合的可以组成多种形式的画作，而且点在各种作品中的作用非常重要，还认识到不同材料构成的集合画面，我非常开心。 总结本节课学习内容
板书 《点的集合》点的集合的各种形式点在各种作品中的作用不同材料构成的集合画面
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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《点的集合》教学设计
课题 点的集合 单元 第2单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课属于造型表现领域，通过形象的例子来一起认识点作为造型要素的特点与联系。点作为一种视觉元素，其意义是比较广泛的。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画，这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。
学习目标 1、艺术表现：点在美术作品中的作用及点的集合形式，能创造制作艺术手工和欣赏美术作品。2、创意实践：过对各种点的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。培养学生比较、分类、合作交流等能力。3、审美感知：体验点的集合作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高审美情操和艺术修养。4、文化理解：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。
重点 点的集合的各种形式。
难点 使用不同材料构成点的集合画面，带来的美的体现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师展示图片，并提问。师：同学们，观察老师展示你图片，你可以来说说你都看到了什么吗？学生自由考虑回答。如：老师我看到了很多美丽的鲜花，还有道路上有很多车。老师鼓励学生。师：同学说的非常好，大家有没有发现，这两幅图上的花朵和车辆，显得很多很小，是不是很像一个个小点呀。学生回答：是的。师：对，同学们观察能力很强，在相对的空间里，较小的事物都可以看成是点。那么今天我们一起来学习点的集合吧板书展示课题《点的集合》师：我们今天主要学习的内容有点的集合的各种形式，点在各种作品中的作用，不同材料构成的集合画面。 老师提问，学生思考。根据老师的提示注意听讲。 以问答比较的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。展示新课课题，正式进入今天的新课。
讲授新课 一、新课教授老师展示油画《大碗岛星期天的下午》师：如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。用点可以创造出丰富多彩的图画。师：那么有同学可以以一句总结性的语句来点评这幅画吗？参考：这幅点彩画充分运用色彩的深浅渐变、产生明暗的光影变化，体现出立体的视觉效目果。师：我们来了解一下这幅画的作者修拉。修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔藤取颜料，直接在用水、画布上用点排列作画，画面由五。颜六色的点构成，达到了他追求上的“最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果”师：我们来了解一下用什么工具吧。工具介绍不同工具表现不同形状的点学习提示：点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异。展示图片。想一想：这些点有什么不一样呢？哪里发生了变化？参考答案：点的变化有：1.色彩变化2.形状变化3.大小变化展示图片理解点的集合①豹身上的点，体现大自然的造化神奇。展示豹子图片②点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了多样的物象。展示山水图③以有规则的点组成的图案，装饰感强。展示蜡染图片④把房顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。展示黑屋顶图片⑤用圆图圆点组合成具有惊人视错觉的瞬间效果。展示构成图片学习提示：规律有序的点排列，能构成整齐划一、形象清晰的图形不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果用规则和不规则的方式相结合作点的排列，可使画面丰富活泼。技法点击：有星的几何图形（水笔画）1.设计几何图形。2.从某一小块作点的渐变排列。3.用几种颜色逐格完成。展示彩色写生图片展示学生作品二、作业布置回家以后，尝试以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。 老师讲解，学生听讲。老师提问，学生总结。认识作者修拉。认识绘画工具。认识点的变化。赏析图片。学习如何设计有点的几何图形。老师布置作业，学生课后完成。 培养学生的观察和总结能力。帮助学生了解作者修拉，了解更多知识。帮助学生打好绘画的基础。多提问多互动，提高学生的思考能力和发散能力。利用图片帮助学生理解点的集合。欣赏更多作品，拓展创造思维。课后巩固。
课堂活动 欣赏：不同形状的点组合成的作品。思考：怎样用点的排列作出几何图形、静物风景画？ 培养学生观察能力和表达能力
课堂小结 是：这节课，我们都学习了哪些内容？学生：这节课我们一起学习了点的集合，原来很多点的集合的可以组成多种形式的画作，而且点在各种作品中的作用非常重要，还认识到不同材料构成的集合画面，我非常开心。 总结本节课学习内容
板书 《点的集合》点的集合的各种形式点在各种作品中的作用不同材料构成的集合画面
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