【核心素养目标】六年级上册 第2课《图形的魔术组合》教案

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人美版美术 六年级上册 第2课《图形的魔术组合》教学设计
课题 图形的魔术组合 课时 1 学科 美术 年级 六上
教材分析 这是一节以图形的创意组合为主要内容，以激发学生创新思维、提升学生创作技巧为目的的绘画课。通过赏析夏加尔油画作品《我和我的村庄》中的表现方法，引导学生学习缩放、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过程中，利用平板电脑中图形任意拖拽、组合、重叠、复制等功能直观的进行游戏式的组合尝试联系，这有助于激发学生的联想，拓宽学生的思维，学生作业中合作的形式完成，有助于同学之间发散思维的一种碰撞，巧妙的构思与组合。也为学生以后的自由创作打下良好的基础。
学习目标 艺术表现：通过体验画家的魔术组合画面,产生无限的想象,学会魔术组合的方法。创意实践：能用改变常规的思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。3、审美感知：能接受多元的美术作品,学会通过魔术组合的美术作品更好的抒发情感。4、文化理解：了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法，学会利用改变常规的思维方式进行创作，感受其产生的独特意境与艺术效果。
重点 用图形魔术组合的几种方法，对简单的图形进行组合，创作—幅有趣的图画。
难点 用创新思维创作一幅新颖有趣的画面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏导入图片欣赏导入2、引出课题：今天我们学习---《图形的魔术组合》 观看图片 激发学习的兴趣，为接下的教学打下了良好的兴趣基础
讲授新课 认识图形的魔术组合方法欣赏作品，分析魔术组合方法 播放音乐，描述场景提出要求：根据描述，在你的脑海中勾勒出一幅画面。出示夏加尔作品《我和我的村庄》 这幅画上画了什么？你觉得这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 鼓励发言、指名汇报、相机总结。 师总结：同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩。画中的绿面人就是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象。前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中。这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。 观察分析作品，探究魔术组合方法 重组图形 重复图形置换图形 缩放图形重叠图形 颠倒图形引导欣赏《纳鞋底》（剪纸）。用了哪些魔术组合方法？引导欣赏教材第六页图形组合实例。 教师出示课件：剪纸作品《图例》 。提问：如果我把这幅图打破，请你告诉我它是由哪几个图形组成的？（葫芦、小女孩、公鸡和小鸟。）进而教师出示课件：剪纸作品《图例》分解图 启发引导学生从“秘籍”中找出新的组合方法。 欣赏、聆听脑海中勾勒画面 在引导下展开对画面的想象学生观察、尝试、发现学生欣赏作品谈感受学生欣赏生讨论、汇报 学生尝试、思考 通过联想，脑中勾勒，图形的空间组合画面的能力得到锻炼 观察作品感受不打破常规的图形组合，初步感受魔术组合图形的奇特之处通过作品的分析，认识魔术组合的方法。在欣赏中国传统文化作品中感受图形的魔术组合方法的魅力。培养学生的发散思维和创新能力
巩固与拓展 组合游戏，突破重点 （1）提出要求：请运用所学魔术组合方法，将课开始时的图形重新组合。 （2）分析作品，发现新知提问：在拼摆中有没有发现新的组合方法？ 2、教师示范，突破难点微课视频学习几种组合方法 电脑拼摆，体验不同组合方法的产生魔幻作品效果。观看微课视频 利用多媒体技术大胆快捷直观的进行图形的魔术组合。通过教师示范，更加明确创作技巧与方法，为下面更好的创作打下基础
课堂练习 任选一组课本或教师提供的图形,通过巧妙的组合,将它们变成有创意的新图形。要求：1、敢于打破传统，想象力大胆丰富； 2、构思新颖独特，画面生动有趣。 运用学到的知识与发挥创造力发散思维大胆创作。 培养学生从多个角度欣赏建筑艺术之美的能力。鼓励学生用美术语言对建筑艺术进行评述。
课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。 分享作品 展示、分享，逐步掌握评价作品的方法，提高审美水平。
课堂小结 其实生活中的魔术组合无处不在，只要你善于发现、勇于创新，老师相信你的生活中就会出现更多的精彩。 激发学生自我完善的意识
拓展提高 欣赏两组创意广告海报 学生欣赏图片。 感受魔术组合方法作品与生活的联系。
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