课文20.雾在哪里 第二课时（教案）

统编版小学语文二年级上册
19《雾在哪里》第二课时
教学目标
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文内容，读好雾说话的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文内容，读好雾说话的语气。
2.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
教学过程
一、学习词语
1.画图猜一猜
今天这堂课呀，黄老师想和各位同学完成一幅画，请同学们看。
谁来猜一猜这是什么？是个半圆。是个月亮，这是一条鱼，你的想象力真丰富，像个香蕉，像一片雾，你太厉害了，这凭一条线就能看出它是雾来。
2.画图学词语
告诉大家，小朋友们都想多了，这就是一条线，一条弧线。但它还真不是一条普通的线。它有一个特殊的名称，一起读。对了，它是一条海岸。海岸线是大海与陆地之间的分界线，海岸线的一边是大海，海岸线的另一边是海边。
在大海里有些什么呢？请看黄老师画画。什么？这总能猜出来了。我们给它个名称叫海水。一起说海水。
海里面还有什么呢？船只，除了这样的船还有什么船？这是帆船，还有轮船。统称船，不论是帆船还是大轮船，我们都叫它船只。
再请看这个大海很大，我们学过哪些表示大海很大的词语？一望无际、一望无边。大海望也望不到边的地方，我们有一个美丽的名称叫——美美地读蓝色的远方，这是一个多么富有诗意的名称，一起读：蓝色的远方。
再请看，这是太阳。太阳是在哪里的？是在天空中的。我们一起读：天空，太阳。
在海岸线的这边是城市，城市里有什么呢？这是什么？有房子、有汽车、高楼。高楼属于房子，小朋友们，这就叫房屋，一起说：房屋。
3.贴词语、整理
除了这些还有很多很多，我请几位小朋友帮我一起把它完成，谁愿意来啊？每人贴一个，想一想贴在哪里？
谢谢你们终于把这幅画完成了。黄老师稍作调整，你们看好不好。
这样行吗？可以吗？在这一幅图上有那么多表示事物的名称，我们一起来开火车读一读，好不好？大声地回答我好不好？从哪一组开？请你开始喽。快。
好极了，请和我们一起来读一遍。声音好轻，再来一遍。
4.练习说话
（1）连同
当然在城市里面还有很多很多事物是吧，还有哪些我们脑海里脑补一下。词语一个说很简单，如果要把词语两个词语连起来说，该怎么说呢？请同学们来说一下，可以用什么来说，当中可以加个词，比如说太阳、天空中间可以加个什么词？
天空连同太阳。真厉害。课文中的这个词被你已经学会了，我们可以用“连同”来说，我们一起读，天空连同太阳。请你选择黑板上的这些词语，用“连同”把它连起来说。
大海连同船只。海岸线连同城市。行人连同小黑猫。汽车连同马路。树木连同桥梁。街道连同房屋。
（2）连同……和……
还有没有了？好多事物都可以放在一起说。那黄老师如果说城市连同海水行不行，为什么？说不清楚对不对。因为他们不是在一起，没有靠在一起。所以我们说“连同”的时候也要注意一下。那两个事物连在一起说我觉得还是挺简单的，三个事物连在一起该怎么说呢？
街道连同房屋和桥梁。
我们可以用一个“连同”，再加一个“和”，把三个事物放在一起说。
大海连同船只和远方。我们一起来读一读。
5.“又淘气又顽皮”
我们的大海、城市和天空现在还是非常清晰的。待会它就会变了，是因为谁来了。一起说。他来了，他是一个又淘气又顽皮的孩子。那你们见过又淘气又顽皮的人或者动物吗？想想看他是怎么淘气的，做过些什么事情？
有时候我在写作业的时候，小猫老是过来打扰我。
我的宠物小狗，它有时还偷奶奶的鞋子。
我坐在车子上，抱着我的弟弟，我吃着糖，弟弟就把我的糖抢过来，伸到他自己的嘴巴里。
这就是淘气又顽皮。虽然他们很淘气又顽皮，可是我们还是很喜欢他们，我们再来读一读这个词。又淘气又顽皮。
二、学习课文
1.自读课文
就是这样一个又淘气又顽皮的孩子，他做了哪些淘气的事情呢？请小朋友们打开课本，认真地读一读课文，找一找他做了哪些淘气的事，开始大声地自己读。
自己读，不要只跟着别人读，你的节奏不一定和别人一样。
2.藏大海
同学们的读书习惯非常好，读完了有的坐神气，有的举手示意，非常好，读得很认真。
那雾宝宝喜欢做一件什么事情？是藏东西。
我们来认识这个“藏”字，一起读，看藏原来是什么意思？上面是好，下面藏了很多东西，你看这些东西都是什么？没见过对吧。是古代的兵器、工具，用草把它们覆盖起来，就表示藏。
那雾宝宝藏了什么？大家都知道它是一下子藏的吗？它是一个一个藏的，它先来到了哪里呢？先来到了大海，请你来把雾宝宝飞到大海上，贴一贴来请过来。
雾宝宝呀飞到了海上，他准备——谁来读。
他强调说要把大海藏起来，大海大不大？这么大的大海他要把它干嘛？所以我们这个词应该怎么读？你来读。
他要把大海干什么？藏起来，要读重音，你们这么轻的声音读，说给自己听，还差不多。小雾宝宝这么淘气的孩子，她肯定是要让很多很多人都听见。是不是？谁来读一读。
听老师读好不好？眼前一片海，雾宝宝叉着腰，手指着大海说：我要把大海藏起来。行不行？
我们一起来试一试。现在你们就是雾宝宝，准备手叉腰，手指大海，预备起。于是——谁来读。
真藏起来了，结果——，无论是海水船只还是蓝色的远方都看不见了。
雾宝宝厉不厉害啊？他把大海藏起来以后什么样啊？大海有什么变化呢？我们一起再来读。
海水看不见了，船只看不见了，蓝色的远方也看不见了。无论海都告诉我们，所有大海上的事物全都看不见了，是吧，我们一起再来读一读这段话。我要把大海藏起来，于是他怎么做的？
3.藏天空太阳
雾宝宝是这么说的，也是这么做的，结果是大海上面一切事物都看不见了，接下来他要藏什么啦？一起说。
谁来读？雾宝宝是怎么说的？一起读。
记住他这会藏的不是大海在读。现在我要把天空连同太阳一起藏起来，它是怎么做的？继续。
藏了起来以后天空有什么变化？继续。
是的，物宝宝呀，把天空连同太阳一起藏了起来，结果天空连同太阳都看不见了。
4.藏“海岸”等
下面雾宝宝要到哪里去呢？他要干什么啦？他去岸上，他要藏什么啦？他怎么说的？我们一起读。
于是雾把海岸——，同时——。
小朋友们雾把城市连同海岸藏了起来以后，结果是怎样的呢？城市和海岸有什么变化呢？请你用无论……还……都……把它说完，它有什么变化？
无论是房屋还是街还是街道都看不见了。
无论是树木还是汽车都看不见了。树木和汽车放一起，大家觉得合适吗？改一个。
无论是行人还是小黑猫都看不见了。
无论是桥梁还是房屋都看不见了。
无论是城市还是海岸线都看不见了。
同学们课文是怎么说的呢？我们刚刚用了好多好多句“，无论……还……都”，课文有一句话把所有的事物都写进去了，我们来读一读。
一句话概括了所有城市里的事物是吧，全藏起来了，都不见。
整个世界只剩下了——
5.藏自己
雾宝宝淘不淘气啊？这时候他躲在哪里？城市的上空，他在城市的上空思考一个问题，思考什么问题，谁来读一读？
现在我该把谁藏起来呢？
注意，这是一句问句，把疑问句读好，我们一起来读。
他有答案了吗？没有吗？有。他找到答案了，谁来读？
是的，这一回不藏别人藏自己了，我们一起读——于是——他把自己藏了起来。
不久，大海有什么变化？
啦。都有哪些事物露出来啦？
无论是船只、街道、桥梁都露出来了，同意吗？
大海上有街道有桥梁吗？可能有桥梁，但是街道肯定不存在，是不是？什么露出来啦？再想一想想。
无论是是海水还是船只都露出来了。
真厉害，你再来说一遍好不好？
还可以怎么说？
大海连同船只和远方都看不见了。
雾把自己藏起来，别的人看不见啦。
你看真厉害，他不仅会用“无论……还……都”说话，我们还能用“连同……和……”把事物说出来，掌声送给她。
还有什么也露出来了，谁来说？你还想说，给点机会给别人好不好？
不久，天空连同太阳都露出来了。
房屋连同街道都露出来了。
海水连同船只都露出来了。
树木连同桥梁都露出来了。
街道连同树木都藏起来了。
行人连同小黑猫都露出来了。
你看我们的语言表达是非常丰富的，我们可以用“无论……还……都”也可以用“连同……和……”来表达，是不是？。
雾宝宝把自己藏起来，所有的事物都回来了，谁来帮我贴一贴，请你来，你来听。大海、天空、城市。
同学们想想还有什么忘了露出来啦。请你上来。
6.拓展说话
你们发现没有，雾物宝宝有一个什么特点。
他来的时候什么都不见了，他走的时候什么东西都露出来了。
神奇吗？其实雾宝宝呀，在这些地方，他还会去哪里呢？
全国各地太大了。
你能来让物宝宝来藏一藏沙滩吗？
他把沙滩藏了起来，无论是椰子树还是贝壳都看不见了。
掌声送给他，雾宝宝还会去哪里？
他把高原藏了起来，无论是奔驰的骏马，还是碧绿的草原都看不见了。
雾宝宝把沙漠藏了起来，无论是骆驼还是仙人掌都看不见了。
雾宝来到山上，无论是山顶上的积雪，还是树木茂盛的树木都看不见了。
雾宝宝来到悬崖旁边，无论是老鹰，还是青松都看不见了。
雾把学校藏了起来，无论是小朋友，还是操场都看不见了。
雾把森林藏了起来，无论是树，还是小动物都看不见了。
雾来到公园，我要把公园藏起来。不久，无论是公园里的小花，还是公园里的小朋友都看不见了。
雾娃娃来到公园，无论是行人，还是小花都藏了起来，都看不见了。不久，雾娃娃来到公园里，把小花还有行人都藏了起来。
你说两遍，用了两句不同的句式。
雾喜马拉雅山藏了起来，无论是珠穆朗玛峰，还是周围的高山都看不见了。
是的，最高的西珠穆朗玛峰藏起来，周围的群山也看不见了。雾宝宝真是一个又顽皮又淘气的孩子。
【两处语言训练非常有效，反复拓展中积累语言经验是低段的必经之路，而且利用板贴的拿走、贴上，成功地再现了雾来去的不同，也让孩子感知雾的特点。只是这种一句接一句的朗读形式我不太喜欢，孩子需要整体思维，这种过于散状的引读、重复的提问能让学生成功读完这篇课文，但是缺乏整体的认识，我们要教学生学会梳理。我想，是否可以利用思维导图的形式，让孩子理清脉络，并通过文中语言描述自己设计的理由等，实现必要的语言积累，同时渗透朗读指导和随文识字。】
三、科普拓展
小朋友们。那么雾最后走了，是不是把自己藏起来，它会藏到哪里去呢？有人知道，大部分人不知道吗？知道的举手，大部分同学都不知道，怎么办呢？小朋友们在大自然中有各种神奇的自然现象，这一套书都是关于大自然的气象的书在里面呀，藏着很多气象的秘密。如果小朋友们感兴趣的话，可以去认真地读一读，仔细地研究研究？好不好？
总结：同学们，老师要为大家推荐一套书《这就是二十四节气》，这套书里介绍了中国节气的名称和来历，在这套书里，我们可以知道不同节气的特点以及相关风俗。同学们，课后快去找来读一读吧。