古诗词诵读2《送元二使安西》教案

《送元二使安西》
教学目标：
1、正确理解“朝、浥、新、更”等词语；
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写；
3、初步掌握吟诗的方法，尝试自己随意吟诗；
4、体会诗人所表达的思想感情。
学情分析：
学生已由形象识记转为意义识记，能借助教科书上的注释和工具书，展开较丰富的想象来理解诗意。教师要引导学生运用积累的经验，自主合作，理解诗的意境和作者的思想感情，在老师的引导下尝试自由吟诗。
重点难点：
体会诗中蕴含的思想情感，吟出诗的韵味。
教学过程：
一、主题导入：
1.读送别的经典诗句
孩子们，喜欢游戏吗？（喜欢）好，下面我们玩“古诗对接游戏”，我说大家接。
（1）孤帆远影碧空尽------唯见长江天际流。
（2）李白乘舟将欲行------忽闻岸上踏歌声。
( 3 ) 桃花潭水深千尺------不及汪伦送我情。
2.过渡语，引入新课
这些都是我国千古流传的送别佳句。我国自古以来就有许许多多经典的、广为流传的送别诗，也形成了我国传统的、独特的送别文化。今天，我们就来学习其中的一首。请伸出右手，跟老师一起写题目。
3.写课题，读课题 【板书诗题：送元二使安西】
（1）谁来读读课题。要注意恰当的停顿才能读对、读好。
（2）你从课题中读懂了什么？
（3）孩子们还有什么疑问？
4.老师解题,
（1）解释送、元二、使
（2）讲诗人王维：【板书诗人：唐 王维】
二、初读古诗
1.自由读诗
2.指名读诗，请同学评价并纠正读音。（指导读准字音）
3.师带读古诗，再交换读：
4.生齐读古诗：
三、学古诗
（一）写景
1.学生整体感知时间和地点，思考后回答
大家知道这首诗中王维在什么时间，什么地点送元二的吗？
2.学习第一行诗（老师带着学习）
（1）边读边圈画
渭城景色怎样，第一行诗写了什么景色？默读第一行诗，边读边圈出来。
（2）学生汇报：
谁来说说----- 【板书： 雨 尘】
（3）学生提问，理解词和诗意：
第一行诗，谁有问题想问？谁帮忙告诉他。老师也想告诉你。
（4）想象画面，说出诗意：
（5）抽生读诗，比一比（分男女生）
（6）齐读这首诗
是啊，这雨，是离别时的雨，就像离别朋友心头的泪，落得缠缠绵绵，此时，王维不禁念出：渭城朝雨浥轻尘
这尘土，平时都有，今天元二要走了，尘土也没有了，想到熟悉的人和物都离开自己，王维心中不禁酸酸地，随口念出：渭城朝雨浥轻尘。
3. 学习第二行诗
（1）总结学习方法。
【课件出示 学习方法：1、默读第二行诗，边读边圈出诗中描写的景物；2、说说你不理解的地方；3、想象这行诗的画面，说说诗意；4、读读这行诗，读出你的体会；5、小组内比一比，谁读的更好】
（2）抽生汇报
A、第二行诗圈出的景色有哪些？ 【板书：客舍 柳】
B、理解客舍和柳
C、分享带“柳”诗句
《课件：难怪古人有这样的诗句：
客亭门外柳，折尽向南枝。——张籍（指读）
（师：离别的人，把客亭外那向南的柳枝都折尽了。）
近来攀折苦，应为别离多。——王之涣（指读）》
（师：因为送别，最近攀折柳枝不那么方便，应该是要分别的人太多吧）
D、想象画面，说诗意
E、抽生读这行诗，读出自己的体会（抽生读、齐读）
4、读前两行诗，体会情感：
（1）这个早晨，我们看到了春雨润轻尘的清新；看到了客舍青青，柳条嫩绿的清鲜——景美吗？（美） 【板书：景色美】
女生读----渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（2）朝雨是景，客舍是景，柳色是景。这一切景语皆情语，元二要离开了，王维不舍呀---男生读：----渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（3）朝雨是离别时，朋友心头的缠绵；杨柳是离别时，朋友挽留的手。齐读—— 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（4）雨是离别时朋友心头的泪，这雨下得缠缠绵绵，王维触景生情----能背住的站起来一起背-------渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
（二）抒情
1.分析送别诗
这么美的景色，他们无心欣赏，他们会以什么方式送别呢？不急，让我们先来读读学过的古诗：
（1）孤帆远影碧空尽，-----唯见长江天际流。这首诗是---（以目送别）
（2）李白乘舟将欲行，------忽闻岸上踏歌声。这首诗是-----（以歌送别）
（3）还有一首大家可能不太熟悉的一首诗：执手相看泪眼，------竟无语凝噎。这首诗是----（以泪送别）
（4）读读后两行诗，他们以什么方式在送别？
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（以酒送别）
2、学习体会后两行诗
（1）理解更尽
他们喝了多少杯酒？（很多杯酒）你从哪儿看出的？（更尽）
（2）思考：王维王维为什么劝元二喝这么多酒？
A、 无故人（体会没有朋友）
B、讲阳关、安西的地理位置、读诗句（体会路途远）
C、介绍元二的处境，读诗，（体会艰辛）
（3）分小组交流：
王维想到元二即将远行，借酒千叮咛万嘱咐。如果你是王维，你会对元二说些什么？在小组内相互说说。
款款道珍重，这是一杯（祝福）的酒。
多么温暖的关心，这是一杯（暖心的酒）
暗暗忧处境，这是一杯（担忧）的酒。
依依话别离，这是一杯（不舍）的酒。
不知不觉，喝了无数杯酒，说明王维和元二之间的关系怎样？【板书：友情深】
（4）说诗意：
这时，你仿佛已经看到王维和元二在一起时，怎样的一个场景？
（他们一起喝酒，王维告诉元二------西出阳关无故人）
（5）抽生读后两行诗
A、与君离别意，化作杯中酒。此时的千言万语，千叮万嘱，都化作两行诗——（齐读）----------劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B、数不清这是第几杯酒了，可喝下最后一杯酒，元二就该起程了，让我们再喝一杯，送送元二吧。（齐读）-----劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（三）整体感受诗的意境，吟诗、背诗
1、想象画面，读全诗
（1）自由背这首诗
（2）学生想象，抽生回答:此时，你眼前完整呈现出一幅怎样的画面？
（3）齐背古诗
2、初学吟诗
孩子们，古人写的诗他们还会按照平仄规律来吟诗。字音的1、2声是平声，读的时候拖长一点；字音的3、4声是仄声，读的时候音读短一点。下面我们按照平仄规律来读读，注意我的手势。
四、欣赏古曲
（1）听音乐《阳关三叠》】
（2）学生创作吟诗
（3）全体起立吟诗。
（3）画：请把这首诗你想象的画面画出来
A、学生吟诗作画
B、展示画
五、作业
1、课后搜集关于送别的诗
2、写一首关于送别老师、同学或好友的诗，自己当一回诗人
六、拓展延伸，情感升华
送诗共勉：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
七、板书设计
送元二使安西
唐 王维
雨、尘
景色美
客舍、柳
酒 友情深