1《 a o e》教案

1　a　o　e
备教材教法
文本解读
本课包括3部分内容。
第一部分是3个单韵母，配有一幅乡村清晨小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e 3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。需要注意的是，这是本册书上第一次要求书写拼音字母，教师要引导学生规范、美观地书写。
教学策略
读准音
教学a、o、e的音时，要充分利用情境图。教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能，学习单韵母a、o、e。
(1)发音指导。
(2)编儿歌练发音。
识记形
(1)情境图中找字母。
(2)游戏、生活记字母。
(3)书写字母。书写单韵母a、o、e时，要先让学生认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。再引导学生仔细观察a、o、e在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的顺序。
四声练习
(1)认识声调。
(2)练读a、o、e的四声。可以先引导学生按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音读准四声。读准第二声和第三声比较难，教师要注重方法，多示范，引导学生反复练、对比读，及时矫正。第二声和第四声的声调符号很容易混淆，可以借打手势表示声调符号的游戏来辨形。
教学资源
1.普通话的声调
普通话共有四个声调。“”是一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“”是二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“”是三声，叫上声(“上”在这里读shǎnɡ)。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“”是四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
2.儿歌
　声调歌
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
四线格儿歌
拼音格，四条线，　
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
　ɑ o e字形歌诀
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。